小学语文学科的教学目标及各年段主要教学目标.docx

?一、引言

小学语文学科是基础教育的重要组成部分，对于学生的语言发展、思维培养、文化素养提升等方面都有着至关重要的作用。明确小学语文学科的教学目标以及各年段的主要教学目标，有助于教师有针对性地开展教学活动，提高教学质量，促进学生全面发展。

二、小学语文学科的总体教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画、笔顺、结构及常用的偏旁部首，具有较强的识字、写字能力，能正确、工整、美观地书写汉字。

2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落，默读有一定的速度，能初步理解文章大意，学会略读和浏览，培养阅读能力。

3.学生能听懂和理解别人的讲话，能清楚明白地讲述见闻、表达自己的想法，提高口语交际能力，能根据不同的对象和场合，文明地进行人际沟通和社会交往。

4.学生能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，学会写记叙文、简单的说明文和想象作文，提高书面表达能力。

（二）过程与方法目标

1.通过语文学习活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，让学生学会运用多种学习方法获取知识，提高解决问题的能力。

2.在阅读教学中，引导学生掌握朗读感悟、圈点批注、概括归纳等阅读方法，培养语感，提高阅读理解能力。

3.在口语交际教学中，鼓励学生积极参与交流，学会倾听、表达和应对，提高口语表达的条理性、准确性和感染力。

4.在写作教学中，指导学生观察生活、积累素材，掌握写作的基本方法和技巧，如审题立意、构思选材、组织语言等，培养良好的写作习惯。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情，使学生养成良好的学习习惯，如认真书写、按时完成作业、主动阅读等。

2.通过语文教材中丰富的人文内涵，培养学生热爱祖国语文的思想感情，增强民族自豪感和文化自信心。

3.引导学生在语文学习中感受真、善、美，培养积极向上的人生态度和审美情趣，提升道德修养和文化品位。

4.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养学生的合作意识和团队精神。

三、各年段主要教学目标

（一）低年级（一、二年级）

1.识字与写字

-喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

-认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

-掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

-写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

-喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

-学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

-学习借助读物中的图画阅读。

-结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

-阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3.写话

-对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

-在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

-根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.口语交际

-学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

-能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

-与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

-有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

（二）中年级（三、四年级）

1.识字与写字

-对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

-累计认识常用汉字2500个左右，其中2000个左右会写。

-会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

-能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

2.阅读

-用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

-初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

-能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

-能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

-在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法