高中信息技术 信息公开课《网上诺贝尔》说课稿.docx

高中信息技术信息公开课《网上诺贝尔》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：高中信息技术课程《网上诺贝尔》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容以《信息技术基础》教材中的“网络信息检索”章节为基础，结合当前网络信息检索技术的发展，引导学生了解网上诺贝尔奖的设立背景、评选过程和获奖信息，提高学生获取、分析、评价网络信息的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生信息意识，使其能够认识到网络信息的重要性，学会在信息海洋中筛选和获取有价值的信息。

2.增强学生的计算思维，通过分析网上诺贝尔奖的评选过程，培养学生逻辑推理和问题解决的能力。

3.提升学生的信息伦理意识，引导学生正确对待网络信息，遵守网络道德规范，尊重知识产权。

4.培养学生的信息社会责任，使学生意识到作为网络公民应具备的责任和义务，促进其成为负责任的网络参与者。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了《信息技术基础》中的网络基础知识和信息检索的基本技能，包括搜索引擎的使用、信息筛选和评价等。他们对互联网的基本运作原理有一定的了解，能够进行基本的网络搜索和获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对科技创新和科学成就有较高的兴趣，这节课的主题“网上诺贝尔”能够激发他们的好奇心和探索欲。学生的信息处理能力参差不齐，但普遍具备一定的自学能力和团队合作精神。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢合作交流的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对网络信息的真伪性判断能力不足，容易受到虚假信息的误导。此外，面对大量的网络信息，学生可能面临信息过载的问题，难以有效筛选和整合信息。同时，对于网络信息检索的技巧和策略，部分学生可能缺乏深入的理解和实践经验。因此，本节课需要帮助学生建立正确的信息检索观念，提高信息辨别能力，并教授有效的信息检索方法。

四、教学方法与手段

1.采用讲授法，结合实例讲解网上诺贝尔奖的历史背景、评选标准和获奖案例，帮助学生建立对这一奖项的整体认识。

2.引入讨论法，组织学生就网络信息检索的技巧和方法进行小组讨论，鼓励学生分享个人经验，提高信息检索能力。

3.利用实验法，指导学生通过实际操作搜索引擎，进行信息检索实践，强化所学知识的应用。

教学手段

1.运用多媒体课件展示网上诺贝尔奖的相关资料，包括历届获奖者、奖项介绍等，丰富教学内容。

2.利用网络教学平台提供在线资源，如获奖者的演讲视频、相关学术论文等，拓展学生的知识视野。

3.结合实时搜索引擎，让学生现场体验网络信息检索的过程，提高教学的互动性和实践性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示网上诺贝尔奖的图片和简介，激发学生的好奇心。

-提问：“大家知道诺贝尔奖吗？你们知道有哪些诺贝尔奖以外的国际知名奖项吗？”

-学生回答后，教师简要介绍网上诺贝尔奖的设立背景和意义。

-引导学生思考：“为什么会有这样的奖项？它是如何评选出来的？”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解网上诺贝尔奖的历史、设立目的和评选标准。

-分析网上诺贝尔奖的评选过程，包括提名、评审、公示等环节。

-通过案例分析，让学生了解网上诺贝尔奖在科技、艺术、教育等领域的获奖项目。

-引导学生讨论：网上诺贝尔奖与传统诺贝尔奖有何异同？

-介绍一些著名获奖者的背景故事，激发学生的学习兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生以小组为单位，选取一个自己感兴趣的领域，查找相关资料，探讨该领域内的优秀人物或成就。

-各小组派代表进行成果展示，其他学生评价和补充。

-教师点评，强调信息检索的重要性以及正确评价信息的能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调网上诺贝尔奖的重要性和信息检索的技巧。

-提醒学生要关注网络信息，学会辨别真伪，提高自己的信息素养。

-鼓励学生在课后继续探索和了解更多的国际知名奖项。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生课后查阅资料，了解至少一位网上诺贝尔奖获奖者的生平事迹和主要贡献。

-学生需要撰写一篇简短的报告，分享自己的学习心得。

-下节课开始时，将进行小组间的分享交流，促进学生之间的学习和互动。

六、知识点梳理

1.网上诺贝尔奖概述

-设立背景：介绍网上诺贝尔奖的起源和发展历程。

-设立目的：阐述网上诺贝尔奖的宗旨和意义。

-评选标准：分析网上诺贝尔奖的评选标准和评选过程。

2.网上诺贝尔奖的评选过程

-提名环节：说明提名者的资格和提名方式。

-评审环节：介绍评审委员会的构成和评审流程。

-公示环节：讲解获奖者的公示方式和公示结果。

3.