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《小数乘法和除法：班级联欢会》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《小数乘法和除法：班级联欢会》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学五年级上册

设计思路

本节课以《小数乘法和除法：班级联欢会》为主题，结合五年级上册苏教版数学教材内容，通过班级联欢会的情境导入，激发学生的学习兴趣。通过小组合作、动手操作、观察比较等方法，引导学生探究小数乘除法的计算法则，培养学生的数学思维能力和团队协作能力。最后，以实际应用题巩固所学知识，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

培养学生运用数学语言表达解决问题的能力，通过小数乘除法的计算，提升学生的逻辑推理和数学建模能力。同时，通过小组合作学习，增强学生的合作意识和团队精神，培养学生的数学思维和创新能力。此外，引导学生将数学知识应用于实际情境，提高学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①小数乘法法则的推导过程及其应用。

②小数除法中商不变规律的应用，以及除法计算中除数是小数的处理方法。

2.教学难点，

①理解并掌握小数乘除法中各数位对齐的方法和计算技巧。

②正确处理小数乘除法中可能出现的余数问题，以及如何将小数乘除法的结果转换为最简形式。

③在实际情境中灵活运用小数乘除法解决问题，特别是对于涉及小数近似计算的情境。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、多媒体动画，帮助学生直观理解小数乘除法的概念和计算方法。

3.教学工具：准备计算器、小数点位置尺等工具，辅助学生进行计算练习。

4.教室布置：设置小组合作学习区，提供黑板或白板用于展示计算过程和小组讨论结果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于班级联欢会的视频，引导学生思考如何用数学计算来解决问题，如预算分配、物品购买等。

2.提出问题：引导学生思考在小数乘除法的情境下，如何计算班级联欢会的各项开销和收入。

3.学生分享：请几位学生分享他们的思考过程，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.小数乘法法则的推导过程及其应用（10分钟）

-展示小数乘法的例子，引导学生观察并发现规律。

-通过小组合作，让学生尝试推导小数乘法法则。

-教师总结法则，并展示应用实例，帮助学生理解法则。

2.小数除法中商不变规律的应用，以及除法计算中除数是小数的处理方法（10分钟）

-展示小数除法的例子，引导学生观察并发现规律。

-通过小组合作，让学生尝试应用商不变规律解决除法问题。

-教师讲解除数是小数时的处理方法，并展示实例。

三、巩固练习（15分钟）

1.基本计算练习（5分钟）

-学生独立完成小数乘除法的基本计算练习，教师巡视指导。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

2.应用题练习（5分钟）

-学生独立完成应用题练习，教师巡视指导。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

3.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论小数乘除法的实际应用，如计算购物、烹饪等。

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何判断小数乘除法的结果是整数还是小数？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：小数乘除法在生活中的应用有哪些？

2.学生分享生活实例，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将小数乘除法与其他数学知识相结合，解决更复杂的问题？

2.学生分享自己的思考，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调小数乘除法的重要性。

2.学生回顾所学知识，教师点评并鼓励学生在生活中运用所学知识。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.小数乘法法则

-小数乘法的意义：将小数与另一个小数相乘，表示一个数是另一个数的几倍。

-计算法则：先按照整数乘法法则计算乘积，然后确定积中小数点的位置。

-小数点位置规律：乘积的小数位数等于两个因数小数位数之和。

2.小数除法法则

-小数除法的意义：已知两个小数，求一个因数。

-计算法则：先将除数扩大，使其成为整数，同时被除数也相应扩大，保证商不变。

-商不变规律：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。

3.小数乘除法的计算技巧

-小数点位置对齐：计算前，将小数点对齐，方便后续计算。

-整数化简：在计算过程中，如果乘积或商是整数，应将其化简。

-近似计算：在计算时，可以根据需要保留一定位数的小数。