三年级英语下册 Unit 5 Family Activities Lesson 2 说课稿1 人教新起点[001].docx

三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson2说课稿1人教新起点

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教学内容

本节课选自人教新起点三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson2。本节课主要内容包括：学习家庭活动相关词汇，如：playgames,watchTV,readbooks等；掌握句型Whatdoyoudoonweekends?Ilike...；以及进行家庭活动话题的简单对话。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭活动，提高口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭活动相关词汇和句型，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识。同时，通过描述自己的家庭活动，学生能够锻炼逻辑思维和创造性思维，培养对家庭生活的热爱和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入三年级英语下册之前，已经学习了基本的英语字母、数字和简单的日常用语。对于家庭活动的相关词汇，部分学生可能已有初步的了解，如play,watch,read等，但词汇量有限，且对句型结构的应用还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听和模仿来学习语言，而另一些学生可能更喜欢通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习家庭活动相关词汇和句型时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达自己的家庭活动；二是句型结构复杂，理解和使用上存在困难；三是文化差异，对某些家庭活动缺乏了解，影响交流的准确性。此外，学生的发音和语调也可能影响交流的自然性和流畅性。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高语言运用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合直观教学和任务型教学法，通过创设真实的生活情境，引导学生积极参与课堂活动。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，用所学句型描述周末活动；组织小组讨论，让学生分享自己的家庭活动，提高语言运用能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示家庭活动图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型；使用实物教具，如家庭照片、玩具等，增加课堂趣味性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于家庭活动的英语视频，引导学生观察并思考视频中家庭成员的周末活动。

2.提出问题：Whataretheydoing?引导学生用英语描述视频内容。

3.学生回答：邀请学生回答问题，并给予鼓励和反馈。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习家庭活动相关词汇，如：playgames,watchTV,readbooks等；掌握句型Whatdoyoudoonweekends?Ilike...。

2.教学重点：词汇和句型的正确运用。

3.教学内容：

a.词汇教学：教师展示家庭活动相关图片，如：games,TV,books等，引导学生说出相应的英语词汇。

b.句型教学：教师示范句型Whatdoyoudoonweekends?Ilike...，并邀请学生跟读。

c.学生练习：教师提问，学生回答，巩固句型运用。

三、巩固练习（15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演家庭成员，用所学句型描述周末活动。

2.小组讨论：每组讨论并总结自己的家庭活动，准备向全班同学展示。

3.展示环节：每组轮流展示，其他学生评价和提问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对所学内容，提出问题，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Whatdoyoudoonweekends?引导学生用所学句型回答。

2.学生提问：鼓励学生提问，教师解答。

3.教师示范：教师示范如何运用所学词汇和句型进行描述。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.家庭作业：布置家庭作业，要求学生用所学句型描述自己的周末活动。

2.思考与讨论：引导学生思考家庭活动对生活的影响，讨论如何合理安排周末时间。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点。

2.学生反思：引导学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本课