河北省永年县第七中学九年级化学上册 第3单元 课题3《元素》说课稿 （新版）新人教版.docx

河北省永年县第七中学九年级化学上册第3单元课题3《元素》说课稿（新版）新人教版

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设计思路

本课以《元素》为主题，结合九年级学生的认知特点，以实验探究、问题引导和小组合作学习为手段，通过展示元素周期表、讲解元素分类、进行元素性质实验等环节，让学生掌握元素的基本概念和性质，培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生学习化学的兴趣。

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，通过实验探究元素性质，提升观察、分析和推理能力。增强学生社会责任感，认识到元素与日常生活和工业生产的紧密联系。发展学生的科学态度与价值观，理解元素分类的科学性，树立可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-元素周期表的构成与规律：重点讲解元素周期表的横向与纵向规律，包括原子序数、电子层数、最外层电子数与元素性质的关系。

-元素分类方法：强调金属元素、非金属元素和稀有气体的分类依据和性质。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-元素周期表规律的理解：学生需要理解原子序数、电子层数、最外层电子数等与元素性质之间的内在联系，避免死记硬背。

-元素分类的灵活性：学生需认识到元素分类不是绝对的，某些元素可能具有过渡性质，如氢元素既是非金属又是金属的性质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《元素》一课的教材，包含元素周期表和相关知识内容。

2.辅助材料：准备元素周期表图片、元素性质图表、元素发现历史视频等多媒体资源，以增强视觉效果和激发学习兴趣。

3.实验器材：准备用于展示元素性质实验的器材，如氢气、氧气、金属钠等，确保实验的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在实验操作台附近预留空间，方便进行元素性质实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的元素，如氧气、氢气、铁等，提问学生是否知道这些物质是由什么组成的。

-引导学生思考，为什么有的物质是由一种元素组成，有的物质是由多种元素组成。

-提出本节课的学习目标：认识元素，了解元素周期表的基本结构和规律。

2.讲授新知（20分钟）

-元素周期表的构成：展示元素周期表，讲解周期表的结构，包括周期、族、元素符号等。

-元素分类：介绍金属元素、非金属元素和稀有气体的分类依据和性质，通过实例讲解。

-元素周期律：讲解原子序数、电子层数、最外层电子数与元素性质之间的关系，举例说明。

-元素周期表的应用：讨论元素周期表在化学学习和科学研究中的应用，如预测元素性质、寻找新元素等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.元素周期表中的元素是如何排列的？

2.元素周期表中不同族的元素有哪些性质？

3.如何利用元素周期表预测未知元素的性质？

-实验操作：进行元素性质实验，如观察金属钠与水反应、非金属氢气与氧气反应等，引导学生分析实验现象。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调元素周期表的基本结构和规律。

-总结元素分类和元素周期律的重要性，鼓励学生在日常生活中关注化学元素的应用。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-收集生活中常见的化学物质，分析其组成元素和性质，下节课分享交流。

-预习下一节课的内容，提前了解原子结构的相关知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《元素的故事》：介绍元素发现的历史和元素周期表的演变过程，激发学生对化学历史的兴趣。

-《化学元素与人类生活》：探讨元素在工业、农业、医药等领域的应用，让学生认识到化学元素与日常生活的紧密联系。

-《元素周期表中的奥秘》：深入解析元素周期表的规律，解释元素性质的周期性变化，拓展学生的知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试绘制自己设计的元素周期表，并标注出不同族元素的特点。

-探究同族元素性质的相似性和递变性，例如碱金属族元素从锂到铯，金属性逐渐增强。

-通过查阅资料，了解人类对元素的认识是如何随着科学技术的进步而不断深化的。

-分析特定元素在不同化学反应中的角色，如氯元素在消毒剂中的作用，碳元素在有机化合物中的重要性。

-设计简单的化学实验，验证元素周期表中某些规律，如金属活动性顺序实验。

-研究元素在环境科学中的应用，如重金属污染与环境保护。

-探讨元素在生物体中的作用，例如铁元素在血红蛋白中的功能。

-通过网络资源或图书馆资料，了解元素在科技发展中的最新应用，如纳米技术中的元素应用。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新