四年级英语下册 Unit 4 At the farm Part B第二课时说课稿2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB第二课时说课稿2人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB第二课时说课稿2人教PEP

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB第二课时，主要围绕农场动物及其相关词汇和句型展开，包括询问动物名称、数量和询问食物等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已掌握农场动物基本词汇和句型的基础上进行的，通过复习和巩固，进一步丰富学生的词汇量，提高学生询问和描述的能力。教学内容与课本紧密相连，有利于学生将所学知识运用到实际情境中。

核心素养目标

1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过对话和情景模拟，使学生能够用英语询问和描述农场动物及其数量和食物。

2.提升学生的跨文化意识，通过了解农场生活，增进对西方文化背景的理解。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在交流中互相帮助，共同完成任务。

4.强化学生的情感态度价值观，让学生在体验农场生活的过程中，培养对自然的热爱和对生命的尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生在学习本课时之前，已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，如常见的动物名称、数量表达和简单的询问句型。他们对农场动物有一定的了解，能够在日常生活中进行简单的描述。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对农场动物等主题有着浓厚的兴趣。他们的英语学习能力强，能够通过模仿和重复练习来掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和合作学习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在记忆新词汇时感到困难，尤其是那些发音相似或拼写复杂的词汇。此外，对于一些学生来说，将新学的词汇和句型应用到实际情境中可能存在挑战。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能因为语言表达不够流畅而感到焦虑。针对这些困难，教师需要提供足够的语言支持和鼓励，帮助学生克服障碍。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景教学法，通过模拟农场环境，让学生在真实情境中运用英语。

-运用任务型教学法，设计一系列与农场动物相关的任务，激发学生的参与度。

-实施互动式教学，鼓励学生通过小组讨论和角色扮演来提高口语表达能力。

2.教学手段：

-利用多媒体展示农场图片和视频，增强学生的直观感受。

-使用电子白板进行词汇和句型的展示，提高教学互动性。

-结合教学软件，进行互动练习，巩固学生所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示农场动物的图片或视频，引发学生对本节课的兴趣。提问：“你们喜欢农场吗？你们知道哪些农场动物？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的农场动物名称和简单的询问句型，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括农场动物的新词汇和相关的句型结构。

-举例说明：通过具体例子，如展示农场场景的图片，引导学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：教师提出问题，引导学生通过小组讨论或角色扮演来探究农场动物的生活习性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的农场场景，进行角色扮演，运用新学的词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享：让学生分享他们在练习中的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语描述他们最喜欢的农场动物，并询问家人关于这个动物的问题。

-鼓励学生制作农场动物的手工卡片，并在卡片上用英语写上动物的名称和特征。

1.导入（约5分钟）

-教师展示农场动物的图片或视频，提问：“你们喜欢农场吗？你们知道哪些农场动物？”

-学生回答后，教师简要回顾上节课学过的农场动物名称和简单的询问句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-教师讲解新词汇和句型，如“acow,apig,achicken”，并解释其用法。

-通过展示农场场景的图片，教师举例说明如何使用新学的词汇和句型。

-提问：“Howmanycowsarethereinthefarm?”引导学生进行互动探究。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生分成小组，每组选择一个农场动物，进行角色扮演，运用新学的词汇和句型进行对话。

-教师巡视课堂，给予个别指导，纠正学