附录2024-2025学年四年级上册数学Word说课稿设计（人教版）.docxVIP

附录2024-2025学年四年级上册数学Word说课稿设计（人教版）

学校

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《人教版》四年级上册数学中的“四则混合运算”。本节课将引导学生掌握四则混合运算的顺序，学会正确进行计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了加减乘除四则运算的基础上进行教学的，通过本节课的学习，学生能够将四则运算进行综合运用，提高计算能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习四则混合运算，学生能够发展数学抽象思维，提高运算的准确性和效率，同时学会运用数学知识解决实际问题，培养严谨的数学态度和合作探究的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解和掌握四则混合运算的顺序，能够熟练进行计算。

②能够识别并解决运算中的括号问题，理解括号对运算顺序的影响。

2.教学难点，

①在复杂的四则混合运算中，学生往往难以准确判断运算顺序，容易出错。

②对于包含分数、小数和整数的三种运算混合，学生可能难以灵活运用运算规则。

③在解决实际问题中，学生需要将文字描述转化为数学表达式，这一过程对学生的抽象思维能力要求较高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版》四年级上册数学教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与四则混合运算相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解运算规则和顺序。

3.教学工具：准备计算器、运算卡片等，以便学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在黑板上画出四则运算的顺序图，帮助学生记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四则混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中经常需要进行计算，比如购物找零、计算时间等。你们知道如何快速准确地完成这些计算吗？”

展示一些生活中常见的计算场景的图片或视频片段，让学生初步感受四则混合运算的魅力或特点。

简短介绍四则混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.四则混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四则混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解四则混合运算的定义，包括加、减、乘、除的基本运算规则。

详细介绍四则混合运算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.四则混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四则混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的四则混合运算案例进行分析，如“小明有5个苹果，每3个苹果给一个小朋友，最后还剩几个苹果？”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四则混合运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用四则混合运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与四则混合运算相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个游戏，让学生在游戏中练习四则混合运算？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四则混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四则混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四则混合运算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调四则混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用四则混合运算。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的计算能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一份包含四则混合运算练习的作业，要求学生在规定时间内完成，并提交给教师检查。

鼓励学生在家庭中与家长一起进行四则混合运算的练习，提高计算速度和准确性。

知识点梳理

六、知识点梳理

一、四则混合运算的定义

四则混合运算是指在一个数学表达式中，包含加、减、乘、除四种基本运算的混合计算。它要求学生按照一定的运算顺序进行计算，以确保得到正确的结果。

二、四则混合运算的顺序

1.括号内的运算优先进行。

2.乘法和除法按从左到右的顺序进行。

3.加法和减法按从左到右的顺序进行。

三、四则混合运算的规则

1.先乘除后加减：在混合运算中，乘法和除法的运算级别高于加法和减法，因此应先进行乘法和除法的运算。