Unit 3 My School Reading Plusl拓展阅读（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册[001].docx

Unit3MySchoolReadingPlusl拓展阅读（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：2024-2025学年人教版七年级英语上册

章节：Unit3MySchoolReadingPlusl拓展阅读

内容：本节课将带领学生深入阅读拓展材料，通过阅读练习，让学生进一步了解学校生活的各个方面，如课堂、食堂、操场等。阅读内容涉及学校设施的介绍、校园活动、师生关系等，旨在提高学生的阅读理解能力和拓展英语知识面。

二、核心素养目标

1.培养学生批判性思维，通过阅读分析校园生活，提升对文本内容的深度理解。

2.强化学生的跨文化交流意识，理解不同文化背景下学校生活的异同。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励学生通过拓展阅读自主学习新词汇和表达方式。

三、重点难点及解决办法

重点：1.学生对拓展阅读材料的理解和分析能力。2.学生能够运用新学的词汇和句型进行描述和表达。

难点：1.学生对校园生活相关词汇的掌握程度。2.学生在阅读中遇到的生僻词和复杂句型的理解。

解决办法：1.通过预习任务，让学生提前了解文章大意，降低阅读难度。2.引导学生使用词典和同义词进行词汇学习，提高词汇量。3.对复杂句型进行分解讲解，帮助学生理解。4.设置问题引导，鼓励学生带着问题阅读，提高阅读效果。5.分组讨论，让学生在互动中解决阅读中的困难。6.设计多样化的练习，巩固学生对文章内容的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版七年级英语上册教材，包括本节课的ReadingPlusl拓展阅读材料。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、视频，以及与阅读内容匹配的图表，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：使用多媒体设备展示阅读材料，并准备电子词典和在线翻译工具，帮助学生解决阅读中的词汇障碍。

4.教室布置：设置小组讨论区域，确保学生可以舒适地进行小组活动，同时准备白板和标记笔，方便教师讲解和演示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读并标注生词和句子。

设计预习问题：围绕学校生活话题，设计一系列问题，如“你最喜欢的校园设施是什么？为什么？”引导学生思考学校生活的多样性。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记或通过课堂提问了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读材料，如学校的介绍文章，学习相关词汇和表达。

思考预习问题：学生思考问题，例如如何描述自己学校的特色，准备分享的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线平台和预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园图片或视频，激发学生对学校生活的兴趣，引出阅读材料。

讲解知识点：讲解阅读材料中的关键信息，如学校设施的描述、活动安排等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对学校的了解和看法。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中思考阅读材料中的信息，准备参与讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述他们学校的类似设施或活动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解阅读材料中的复杂句型和生僻词汇。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与阅读材料相关的写作任务，如写一篇关于自己学校的短文。

提供拓展资源：推荐与学校生活相关的英文书籍或网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解不同学校的生活。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过自主学习，提高对学校生活的理解和表达能力。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程，总结经验。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.词汇和语法知识积累

学生在阅读过程中接触到了许多与学校生活相关的词汇和表达方式，如“classroom”、“library”、“canteen”等。通过学习和使用这些词汇，学生的词汇量得到了显著增加。同时，学生在阅读中遇到的复杂句型也促使他们加深对英语语法规则的理解和应用。

3.口语表达能力增强

在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等形式，用英语表达自己对学校生活的看法和体验。这种实践活动有助于提高学生的