五年级英语下册 Unit 1 My day Part B第一课时说课稿1 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit1MydayPartB第一课时说课稿1人教PEP

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教材分析

本节课选自人教PEP版五年级英语下册Unit1MydayPartB第一课时。本单元围绕“我的日常生活”展开，通过学习动词的过去式，让学生描述自己一天的活动。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过日常活动的描述，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的日常生活习惯。

3.培养学生的思维品质，通过比较和分析，提高学生的逻辑思维能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习，培养学生终身学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握动词的过去式变化规则，能够正确运用动词的过去式描述过去发生的事情。

②学会使用句型Whatdidyoudoyesterday?和Idid...来询问和回答过去的活动。

2.教学难点

①理解并运用过去式的特殊动词形式，如实意动词的过去式变化规则和助动词的用法。

②在语境中灵活运用过去式，能够描述连续动作和不同时间点的活动。

③提高学生的听力理解能力，能够准确听懂并理解教师和同伴的英语指令和描述。

④培养学生的语言表达能力，能够在真实情境中自然地运用过去式进行交流。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、白板或黑板。

课程平台：英语学习软件或在线教育平台。

信息化资源：英语教学视频、音频材料、互动学习网站。

教学手段：图片、图片卡片、故事书、角色扮演道具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示学生熟悉的活动图片，如上学、做作业、玩耍等，提问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”引导学生思考并回答。

回顾旧知：回顾上节课学习的动词现在式，提醒学生如何构成一般现在时的动词形式，并复习一些常用的动词。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：介绍动词过去式的构成规则，强调规则动词和不规则动词的变化形式。

举例说明：通过具体例子展示如何将动词转换为过去式，如“do”变为“did”，“play”变为“played”。

互动探究：让学生分组练习，互相提问并回答关于过去活动的简单问题。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

引导学生观察并分析不规则动词的过去式，如“go”变为“went”，“have”变为“had”。

通过视频或图片展示不同文化背景下人们的日常生活，让学生了解不同文化中日常活动的多样性。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，用过去式描述自己昨天或上周的某个活动。

教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

分组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟过去发生的一个场景，如上学、购物等。

教师指导：观察学生的表现，给予适当的评价和反馈。

6.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调动词过去式的重要性及其在日常生活中的应用。

鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语表达能力。

7.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生写一篇短文，描述自己过去的一个有趣经历，使用至少三个过去式的动词。

提醒学生注意时态的正确使用，并鼓励他们使用新学的词汇和句型。

8.课后反思（约5分钟）

教师反思：对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生能够正确运用动词的过去式，描述过去发生的事情，如Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公园。）

-学生在听力和口语交流中，能够理解并使用过去式表达，如回答Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）的问题。

-学生在阅读和写作中，能够识别和理解过去式的句子，如阅读故事时理解角色的过去行为。

2.语法知识的掌握：

-学生掌握了动词过去式的构成规则，包括规则动词和不规则动词的变化。

-学生能够区分规则动词和不规则动词，并正确应用它们。

-学生理解了助动词和情态动词在构成过去式句子中的作用。

3.交际能力的增强：

-学生在日常生活中能够运用过去式进行简单的交流，如询问和回答关于过去活动的简单问题。

-学生在角色扮演和小组活动中，能够使用过去式进行对话，提高交际能力。

-学生在模拟真实情境的活动中，能够运用过去式进行角色扮演，增强情境模拟的真实感。

4.文化意识的培养：

-学生通过学习不同文化背景下的日常生活，对世界文化有了更广泛的了解。

-学生能够认识到