2024年春七年级语文下册 第一单元 1 邓稼先说课稿 新人教版.docx

2024年春七年级语文下册第一单元1邓稼先说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《邓稼先》一文为载体，旨在通过阅读、分析、讨论等方式，引导学生深入了解邓稼先这位科学家的生平事迹，培养学生的爱国主义精神和科学精神。同时，通过学习课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的语文素养和写作能力。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升对人物传记类文本的鉴赏水平；增强文化自信，学习邓稼先的爱国情怀和科学精神；锻炼学生的思辨能力，通过分析课文中的语言表达，提高语言运用和写作技巧；激发学生对科学探索的兴趣，树立正确的价值观和人生观。

学情分析

本节课针对七年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史人物和科学家的故事有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们在阅读理解、分析归纳、思辨表达等方面还存在一定的困难。在知识层面上，学生对邓稼先的了解有限，对传记文学的特点和阅读方法不够熟悉。在能力方面，学生的自主阅读能力和合作学习能力有待提高，对课文中复杂的语言表达和深层次的思想内容把握不足。在素质方面，部分学生可能对爱国精神和科学精神的理解不够深刻，需要通过本节课的学习来增强。此外，学生的课堂参与度和行为习惯也影响着教学效果，因此，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯，以期在知识、能力、素质等方面得到全面提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对邓稼先生平事迹的讲解，为学生搭建起了解这位科学家的基本框架。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取课文中具有代表性的片段，引导学生分析邓稼先的性格特点和精神品质。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示邓稼先的照片、生平事迹和相关背景资料，增强教学的直观性和生动性。

2.视频播放：播放与邓稼先相关的纪录片或短片，激发学生的情感共鸣，加深对课文内容的理解。

3.互动平台：运用教学软件或在线平台，开展课堂问答和讨论，提高学生的参与度和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放邓稼先生平事迹的短片，引发学生对这位科学家的兴趣。

（2）提问：同学们，你们知道邓稼先是谁？他有哪些成就？今天，我们就来学习一篇关于邓稼先的文章，共同了解这位伟大的科学家。

（3）揭示课题：《邓稼先》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师讲解课文背景，介绍邓稼先的生平事迹和科学贡献。

（2）引导学生阅读课文，注意把握文章的结构和主要内容。

（3）分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、排比等，讲解其在文中的作用。

（4）组织学生讨论课文中的重点段落，如邓稼先的爱国情怀、科学精神等，引导学生深入理解课文内涵。

（5）结合课文内容，讲解邓稼先的性格特点和精神品质，如严谨、勤奋、无私等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）提问：请同学们用自己的话概括邓稼先的主要事迹。

（2）小组讨论：邓稼先的哪些品质值得我们学习？

（3）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调邓稼先的爱国情怀和科学精神。

（2）引导学生思考：我们应该如何学习邓稼先的精神？

（3）总结：学习邓稼先，就是要学习他的爱国情怀、科学精神和崇高品质。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读课文，思考以下问题：邓稼先的哪些品质让你印象深刻？为什么？

（2）结合所学，写一篇关于邓稼先的短文，表达你的敬佩之情。

（3）课后查阅资料，了解邓稼先的其他事迹，下节课分享给大家。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读《邓稼先传》节选，深入了解邓稼先的生平和贡献。

（2）阅读《两弹一星功勋奖章获得者名录》，了解其他为我国核事业做出贡献的科学家。

（3）阅读《中国核工业发展历程》，了解我国核工业的发展历程和重要事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以自主查阅资料，了解邓稼先的生平事迹，撰写一篇关于邓稼先的传记。

（2）组织学生开展“致敬科学家”主题活动，通过绘画、演讲、写作等形式，表达对邓稼先等科学家的敬意。

（3）引导学生思考：在新时代，我们如何继承和发扬邓稼先等科学家的精神？

（4）开展“科技小发明”活动，鼓励学生发挥创新精神，将所学知识应用于实际生活中。

（5）组织学生参观科技馆或博物馆，亲身体验科技成果，激发他们对科学探索的兴趣。

3.知识点拓展

（1）学习邓稼先等科学家的事迹，了解我国核工业的发展历程，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。

（2）通过