3.9 庞大的“家族”（说课稿）-四年级科学下册同步精品课堂（苏教版）.docx

3.9庞大的“家族”（说课稿）-四年级科学下册同步精品课堂（苏教版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕四年级科学下册《庞大的“家族”》这一章节展开，内容包括生物的分类、生物的家族关系以及生物多样性的保护。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前所学的生物基础知识相联系，如植物、动物的基本特征等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解生物的分类和家族关系，为后续学习生物多样性打下基础。

二、核心素养目标

1.科学探究能力：通过观察、比较、分类等活动，提高学生提出问题、设计方案、进行实验、收集数据和分析结果的能力。

2.科学思维品质：引导学生运用科学方法思考问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.环境意识：让学生认识到生物多样性的重要性，培养他们爱护环境、保护生物资源的责任感。

4.人与自然和谐共生观念：使学生认识到生物家族关系的复杂性，树立人与自然和谐共生的理念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的生物基础知识，能够识别常见的植物和动物，并对它们的简单特征有所了解。他们可能已经接触过简单的分类方法，如根据是否有脊椎进行分类。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物领域普遍抱有好奇和兴趣，愿意探索自然界的奥秘。他们在学习上表现出一定的观察力和记忆力，但可能缺乏深入分析和归纳总结的能力。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实际操作学习，有的则更喜欢通过阅读和讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物家族关系时可能会遇到困难，因为这一概念涉及到生物学中较为复杂的分类体系和进化理论。此外，学生对生物多样性的概念可能难以理解，特别是如何将其与实际环境保护行动联系起来。此外，学生可能对科学探究的过程和方法不够熟悉，需要教师引导和示范。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有四年级科学下册《庞大的“家族”》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的生物分类图片、家族关系图表以及生物多样性保护的科普视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：根据需要，准备放大镜、分类盒等实验器材，以便学生在课堂上进行观察和分类实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置安全区域，确保实验活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种生物的图片或视频，提问学生：“你们知道这些生物之间有什么关系吗？”引导学生思考生物的分类和家族。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的生物基本特征，如植物和动物的主要区别，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍生物的分类方法，包括形态分类、生态分类和遗传分类等，结合具体例子说明各类分类的特点。

-举例说明：以植物和动物为例，展示它们在不同分类中的关系，如被子植物、哺乳动物等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学的分类方法，对一些常见生物进行分类，并分享分类结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一些与生物分类相关的练习题，让学生独立完成，加深对知识点的理解。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习情况进行指导，解答学生在练习中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学的主要内容，强调生物分类的重要性，以及生物家族关系的复杂性。

-引导学生思考如何保护生物多样性，激发他们对环境保护的兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

1.阅读教材中关于生物分类的章节，总结所学知识。

2.选取一种自己感兴趣的生物，通过网络或图书馆等途径了解其家族关系和生态环境。

3.准备一份关于生物多样性的保护报告，下节课分享。

6.教学过程详细步骤

-导入环节（5分钟）：

1.展示生物图片或视频，提出问题：“你们知道这些生物之间有什么关系吗？”

2.引导学生回顾上节课所学内容，如植物和动物的基本特征。

-新课呈现环节（20分钟）：

1.讲解生物的分类方法，包括形态分类、生态分类和遗传分类等。

2.以植物和动物为例，展示它们在不同分类中的关系。

3.组织学生进行小组讨论，让他们根据所学的分类方法，对一些常见生物进行分类。

-巩固练习环节（20分钟）：

1.布置与生物分类相关的练习题，让学生独立完成。

2.巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题。

-课堂总结环节（5分钟）：

1.回顾本节课所学的主要内容，强调生物分类的重要性。

2.引导学生思考如何保护生物多样性。

-作业布置环节（5分钟）：

1.布置阅读教材、了解生物家族关系和生态环境的作业。

2.布置关于生物多样性的保