陕西省石泉县七年级地理上册 2.2 海陆变迁同课异构说课稿1 （新版）新人教版.docx

陕西省石泉县七年级地理上册2.2海陆变迁同课异构说课稿1（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以“陕西省石泉县七年级地理上册2.2海陆变迁”为内容，通过创设情境，引导学生关注海陆变迁现象，了解海陆变迁的原因和影响。通过分组讨论、实验操作等方式，激发学生探索地理知识兴趣，培养学生的地理实践能力和创新精神。教学过程中，注重与实际生活相结合，让学生在了解地理知识的同时，提高解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过探究海陆变迁，学生能够运用地理工具和方法观察、分析地理现象，提升地理实践力；理解海陆变迁的自然与人文因素，培养人地协调观；同时，通过跨学科知识的融合，发展综合思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

（1）重点掌握海陆变迁的现象和原因，理解地壳运动、气候变化等自然因素以及人类活动对海陆变迁的影响。

（2）能够识别不同地质时期的海洋和陆地分布，理解板块构造学说对海陆变迁的解释。

（3）了解我国沿海地区海陆变迁的实例，如长江三角洲的形成。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）理解地壳运动和板块构造学说的复杂性，特别是板块边缘的俯冲带、碰撞带等地质现象。

（2）运用地图分析海陆变迁的过程，特别是古代海陆分布图的解读。

（3）将海陆变迁的知识与实际生活相结合，例如如何预测地震、海啸等自然灾害的发生。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解海陆变迁的基本概念和原理，帮助学生建立初步的认知框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论海陆变迁的实例，如长江三角洲的形成，提高学生的分析能力和合作意识。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受地壳运动和海陆变迁的过程，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示海陆变迁的历史和现状。

2.地理教学软件：通过互动地图和模拟软件，让学生参与海陆变迁的模拟实验。

3.实物教具：使用地形模型、地球仪等实物教具，帮助学生直观理解地理空间概念。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“海陆变迁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球表面的海陆分布是如何变化的？”、“地壳运动对海陆变迁有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海陆变迁的基本概念和原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代地图与现代地图的对比，引出“海陆变迁”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地壳运动、板块构造等知识点，结合实例如喜马拉雅山脉的形成，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地质时期的海洋和陆地分布，提高学生的分析能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么地球上的海陆分布会变化？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对海陆变迁的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“人类活动是否会影响海陆变迁？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海陆变迁的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析地理现象的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“海陆变迁”课题，布置作业如绘制不同地质时期的地球表面图，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与海陆变迁相关的拓展资源，如地质学书籍、在线地质博物馆等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出绘图中的错误和提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如在线地质博物馆，进行进一步的学习和思考。

反思