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2024-2025学年高中英语 Module 4 Which English Section Ⅱ Language Points(Ⅰ)(Introduction Reading and Vocabulary)(教师用书)说课稿 外研版选修8.docx

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2024-2025学年高中英语Module4WhichEnglishSectionⅡLanguagePoints(Ⅰ)(IntroductionReadingandVocabulary)(教师用书)说课稿外研版选修8

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称:外研版选修8Module4WhichEnglishSectionⅡLanguagePoints(Ⅰ)(IntroductionReadingandVocabulary)

2.教学年级和班级:高一年级

3.授课时间:2024年9月15日

4.教学时数:1课时

核心素养目标

1.文化意识:了解英语国家的文化背景,增强跨文化交际能力。

2.语言能力:掌握本模块的语言点,提高听、说、读、写技能。

3.学习能力:学会通过多种途径学习英语,提高自主学习能力。

4.态度与价值观:培养对英语学习的兴趣,树立积极向上的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇:如section,introduction,vocabulary等,这些词汇是理解文章结构和内容的关键。

-重点句型:例如,使用WhichsectionshouldIreadfirst?来引导阅读策略。

-重点语法:强调过去时态和将来时态的正确使用,以及条件句的构成。

2.教学难点

-阅读理解:学生可能难以理解文章中的复杂句子和抽象概念,需要通过逐步分析和讨论来克服。

-词汇运用:学生可能对某些专业或学术词汇的准确理解和运用感到困难。

-语法应用:学生可能难以将所学语法知识灵活运用于实际语境中,例如在写作或口语表达中。

-跨文化理解:学生可能对英语国家文化中的某些细节或习俗感到困惑,需要教师提供文化背景知识。

具体举例:

-阅读难点:文章中关于不同英语学习方法的描述,学生可能需要多次阅读和讨论才能理解其背后的逻辑。

-词汇难点:如vocabulary一词,学生可能需要通过例句和语境来加深理解。

-语法难点:条件句中的if引导的从句,学生可能需要通过练习来掌握其时态和语序。

-文化难点:例如,文章中提到的英国节日习俗,学生可能需要了解其背后的文化意义。

教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、电子白板、录音机、英语词典

-课程平台:外研版高中英语选修课程资源库

-信息化资源:在线英语学习平台、英语学习APP、英语教学视频

-教学手段:课本教材、教学课件、教学卡片、课堂练习题

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生预习Module4中的词汇和基本句型。

设计预习问题:围绕WhichEnglishSectionshouldIreadfirst?设计问题,引导学生思考阅读策略和优先级。

监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。例如,通过预习问卷了解学生对词汇和句型的掌握情况。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读相关资料,理解词汇和基本句型。

思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过展示不同英语学习方法的视频片段,引出本节课的主题。

讲解知识点:详细讲解词汇如section、introduction等,并结合实例如阅读文章的前言部分。

组织课堂活动:设计小组讨论,让学生根据预习的阅读策略,讨论如何选择阅读材料。

解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如语法用法,进行及时解答和指导。

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,尝试运用不同的阅读策略。

提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解词汇和语法知识点。

实践活动法:设计小组讨论等活动,让学生在实践中掌握阅读策略。

合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:布置阅读不同英语文章的作业,要求学生记录新学的词汇和句型。

提供拓展资源:提供与阅读策略相关的书籍和网站,供学生进一步学习。

反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

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