广东省揭阳市第三中学高中信息技术说课稿：神奇画笔，“圆”梦三中.docx

广东省揭阳市第三中学高中信息技术说课稿：神奇画笔，“圆”梦三中

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省揭阳市第三中学高中信息技术说课稿：神奇画笔，“圆”梦三中

课程基本信息

1.课程名称：神奇画笔，“圆”梦三中

2.教学年级和班级：广东省揭阳市第三中学高一年级

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的计算思维，通过使用“神奇画笔”软件，让学生在实践中理解算法的概念，提高逻辑推理能力。

2.增强学生的数字化学习能力，通过自主探索和合作学习，提高信息技术的应用能力和创新意识。

3.培养学生的审美能力，引导学生运用软件创作出具有艺术感的作品，提升审美情趣和审美创造力。

4.强化学生的信息意识，让学生认识到信息技术在生活中的广泛应用，提高信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用，以及基本的文件管理操作。他们对操作系统有一定的了解，能够使用简单的图形界面软件进行操作。

2.高一学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，他们喜欢尝试新鲜事物，对软件创作和设计充满好奇。在能力方面，学生的信息技术水平参差不齐，部分学生具备一定的编程基础，能够理解简单的算法和程序逻辑。学习风格上，学生多倾向于实践操作和探索学习，愿意通过动手实践来解决问题。

3.学生在学习和使用“神奇画笔”软件时，可能会遇到的困难和挑战包括：对软件功能的理解不够深入，难以熟练运用各种绘图工具；在创作过程中，可能会遇到设计灵感不足、作品缺乏创意的问题；此外，部分学生可能对软件操作不够熟悉，导致在使用过程中出现错误操作，影响创作效果。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，鼓励学生积极尝试和解决问题。

教学资源

-硬件资源：计算机教室、投影仪、教师用笔记本电脑、学生用笔记本电脑

-软件资源：Windows操作系统、MicrosoftOffice办公软件、AdobePhotoshop等图像处理软件、“神奇画笔”绘图软件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线绘图教程、设计灵感网站、相关教学视频

-教学手段：PPT演示文稿、黑板板书、课堂互动、小组讨论

教学过程

一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入课题：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要绘制圆形的场景？比如，设计一个标志、制作一个蛋糕装饰等。”

2.学生积极回答，老师总结：“今天我们就来学习如何使用‘神奇画笔’软件绘制圆形，让我们的创作更加丰富多彩。”

二、新课讲授

1.老师讲解“神奇画笔”软件的基本操作，包括界面布局、工具栏功能等，引导学生熟悉软件环境。

2.老师演示如何使用“椭圆工具”绘制圆形，讲解调整圆形大小、形状的方法，强调圆形的对称性。

3.老师引导学生尝试使用“矩形工具”绘制正圆，讲解正圆的特点和绘制技巧。

4.老师讲解如何使用“钢笔工具”绘制圆形，讲解贝塞尔曲线的应用，让学生掌握更灵活的绘图方式。

三、实践操作

1.学生根据老师的讲解，尝试使用“神奇画笔”软件绘制圆形，老师巡视指导，解答学生疑问。

2.学生在绘制过程中，可以尝试使用不同的工具和技巧，如调整透明度、添加阴影等，使作品更具创意。

3.老师鼓励学生互相交流，分享自己的创作心得和技巧，共同提高。

四、课堂互动

1.老师提问：“同学们，在绘制圆形的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生积极回答，老师总结：“遇到困难是正常的，关键是要学会思考、尝试和解决问题。下面我们来一起探讨一下如何克服这些困难。”

3.老师引导学生分析问题，提出解决方法，如：仔细观察软件界面，查阅相关教程，请教同学和老师等。

五、作品展示与评价

1.学生完成作品后，老师组织学生进行作品展示，鼓励大家分享自己的创作心得。

2.老师从创意、技巧、美观等方面对作品进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

3.学生互相评价，学习借鉴他人的优点，提高自己的创作水平。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调圆形在生活中的应用和重要性。

2.老师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的绘图技巧，为今后的学习和生活打下坚实基础。

七、课后作业

1.学生课后练习使用“神奇画笔”软件绘制不同形状的圆形，如：不规则圆形、多边形等。

2.学生尝试将圆形应用于实际设计，如：设计一个简单的图标、制作一个蛋糕装饰等。

3.学生将作品上传至学校内部网络教学平台，与其他同学分享交流。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图形变换：介绍图形的平移、旋转、缩放等变换操作，以及它们在圆形绘制中的应用。

-圆的几何性质：探讨圆的半径、