Unit 1 Hello! Wrap-up time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Hello!Wrap-uptime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课为三年级英语上册“Unit1Hello!”的复习总结环节，设计思路围绕词汇、句型和情景对话的复习展开。通过趣味游戏、小组活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高语言运用能力。教学活动注重激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行日常交流的自信和兴趣，提高跨文化交际意识。

2.增强学生英语语感，提高听说读写综合运用能力。

3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，发展学生思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点，

①能正确拼读并书写本课新单词，如“hello”、“teacher”、“student”等。

②能熟练运用本课句型进行简单对话，如“Hello!Mynameis...”和“Howoldareyou?”

③能在真实情境中运用所学知识进行简单的自我介绍和问候。

2.教学难点，

①正确理解和运用“a”和“an”的用法，以及它们在单词拼写中的区分。

②在对话中灵活运用一般疑问句和回答，并能正确使用“yes”和“no”。

③在小组活动中，能够主动倾听他人，表达自己的观点，并参与合作完成任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》三年级上册课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如Hello!、teacher、student等单词的图片和动画，以及相关的情景对话视频。

3.教学工具：准备卡片、磁带、录音笔等，用于课堂练习和听力训练。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于问候的英语视频，学习基本的问候用语。

设计预习问题：围绕“问候”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“你通常如何用英语问候别人？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候用语的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解问候用语，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于学校生活的英语视频，引出本课主题“Hello!”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“Hello!”的用法，结合实际情景，如学生进入教室时的问候。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生模拟在教室里互相问候的情景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“何时使用‘Hello’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟问候情景，练习新学的用语。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Hello!”的用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握问候的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“Hello!”的用法，掌握在特定情境下使用英语问候的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课主题，布置适量的课后作业，如让学生用英语写一封问候信给朋友。

提供拓展资源：提供与问候相关的拓展资源，如英语问候用语的学习网站或书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正语法错误，鼓励学生使用新学的词汇。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如学习不同文化中的问候方式