矛盾是事物发展的源泉和动力教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识目标

-理解矛盾的含义，即矛盾双方既对立又统一的关系。

-掌握矛盾的同一性和斗争性的基本概念，并能分析其在事物发展中的作用。

-理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系，以及这一原理的方法论意义。

2.能力目标

-通过对矛盾概念的学习，培养学生的辩证思维能力，学会用全面的观点看待问题。

-能够运用矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理分析和解决实际问题，提高学生的理论联系实际能力。

3.情感态度与价值观目标

-引导学生正确对待生活中的矛盾，培养积极面对矛盾、勇于解决矛盾的精神。

-帮助学生树立矛盾分析法的世界观和方法论，使学生认识到矛盾分析方法是我们认识世界和改造世界的根本方法。

二、教学重难点

1.教学重点

-矛盾的含义，矛盾的同一性和斗争性。

-矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。

2.教学难点

-矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其在事物发展中的作用。

-矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理的理解及应用。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解矛盾的相关概念和原理，使学生对知识有初步的认识。

2.案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生理解抽象的理论知识，提高学生分析问题的能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维活力，培养学生的合作学习能力和辩证思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生在情境中体验矛盾，加深对矛盾概念的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

展示一组生活中的图片，如磁铁的两极、日夜交替、贫富差距等，引导学生观察并思考这些现象有什么共同特点。

提问：在这些现象中，我们能发现什么关系？它们是如何相互影响的？

通过学生的回答，引出本节课的主题--矛盾是事物发展的源泉和动力。

（二）讲授新课（30分钟）

1.矛盾的同一性和斗争性（15分钟）

-矛盾的含义

讲解：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。

举例：以有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随为例，说明矛盾双方相互依存的关系。

展示图片：展示一张太极图，讲解太极图中阴阳鱼相互依存、相互转化的关系，进一步说明矛盾双方的对立统一。

-矛盾的同一性

概念：矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。

举例：

-讲解塞翁失马，焉知非福的故事，说明福与祸在一定条件下相互转化。

-分析失败是成功之母，说明失败与成功在一定条件下的相互转化关系。

-展示化学中的氧化还原反应，讲解氧化剂与还原剂在反应中相互依存、相互转化的关系，加深学生对矛盾同一性的理解。

-矛盾的斗争性

概念：矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。

举例：

-以生物体的新陈代谢为例，讲解同化作用与异化作用的相互排斥关系。

-展示市场竞争中企业之间的相互竞争，说明企业之间在争夺市场份额、客户资源等方面存在相互排斥的斗争性。

-矛盾同一性和斗争性的辩证关系

讲解：矛盾的同一性和斗争性是相互联结、相辅相成的。同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。

举例：以中美关系为例，分析中美之间既有贸易摩擦等斗争性的一面，又在经济、文化等方面存在相互依存、相互合作的同一性一面，说明中美关系正是在这种对立统一中不断发展变化的。

2.矛盾的普遍性和特殊性（15分钟）

-矛盾的普遍性

概念：矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。

举例：

-展示自然界中各种生物之间的生存竞争、生态平衡等矛盾，说明矛盾存在于自然界的一切事物中。

-分析社会生活中的贫富差距、城乡差距、就业问题等矛盾，说明矛盾存在于社会生活的各个方面。

-讲解人的思维领域中正确与错误、知与不知等矛盾，说明矛盾存在于人的思维