（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第五单元 塑造新自我 第二节 学会自立说课稿 湘教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第五单元塑造新自我第二节学会自立说课稿湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第五单元塑造新自我第二节学会自立》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生初中阶段的生活经验紧密相连，以学生自主管理、自我约束为切入点，引导学生认识到自立的重要性，培养学生独立思考和解决问题的能力，与教材中的相关章节如“自我管理”、“自我激励”等内容相呼应。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和实践能力。通过学习，学生能够树立自立意识，增强自我管理能力，形成正确的价值观和行为规范。具体目标包括：培养学生独立思考、自主决策的能力；增强学生的责任感和担当精神；提高学生运用法治思维解决问题的能力；促进学生形成积极向上的人生态度。

三、重点难点及解决办法

1.重点：本节课的重点是让学生理解自立的意义，掌握自立的方法，并能够在生活中实践自立。

解决办法：通过案例分析和角色扮演，让学生深刻体会自立的重要性，同时提供具体的自立方法指导，如制定计划、学会承担责任等。

2.难点：学生可能难以将自立的理论知识转化为实际行为，缺乏实践机会。

解决办法：设计一系列实践活动，如家庭日常生活中的自我管理任务，鼓励学生在家庭和学校中尝试自立，同时通过小组讨论和分享，帮助学生总结实践经验，提高自立能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、平板电脑

-课程平台：道德与法治教学平台、班级学习交流群

-信息化资源：自立相关的视频资料、网络案例库、电子教材

-教学手段：互动式教学软件、角色扮演道具、自立能力评估工具

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读关于自立的小故事，思考自立的意义。

设计预习问题：围绕“学会自立”，设计问题如“你认为自立有哪些表现？自立对个人成长有何影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解自立的基本概念。

思考预习问题：学生根据预习资料，独立思考并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思考的疑问等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自立的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自立人物的故事，引出“学会自立”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解自立的重要性，结合实例如“如何制定个人学习计划”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的自立经历，通过角色扮演模拟自立情境。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考自立在生活中的应用。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验自立的过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解自立的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握自立技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自立的重要性，掌握自立的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于自立的小论文或实践任务，如“如何在家里或学校中实践自立”。

提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，如介绍自立能力的书籍、自立相关的视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，将所学知识应用于实际情境。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自立知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六