2024春七年级数学下册第6章概率初步6.3等可能事件的概率6.3.2游戏中的概率学案新版北师大版.docVIP

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嬉戏中的概率

【教学目标】

1、在详细情境中，进一步理解概率的意义，能运用概率学问说明嬉戏规则的公允合理性；

2、通过运用概率学问推断嬉戏公允合理，强化学生“用数学”的意识，提高学生有条理的思索与有条理的表达的实力；

3、经验探究运用抽签、转盘等方法确定某件事情是否公允合理的活动过程，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性，以及通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的阅历；

4、在探究嬉戏是否公允合理和设计公允合理的嬉戏规则的过程中，进一步感受数学是解决实际问题的重要工具，激发学生的学习热忱，培育学生的理性精神．

【教学重点】

运用概学问说明嬉戏是否公允合理．

【教学难点】

设计公允合理的嬉戏规则．

【课内精练】

1.甲、乙两队进行拔河竞赛，裁判员让两队队长用“石头、剪子、布”的手势方式选择场地位置.规则是：石头胜剪子，剪子胜布，布胜石头，手势相同再决输赢.请你说明裁判员的这种作法对甲、乙双方是否公允，为什么？(用树状图或列表法解答)

2.如图6，有两个可以自由转动的转盘A、B，转盘A被匀称分成4等份，每份标上数字1、2、3、4四个数字；转盘B被匀称分成6等份，每份标上数字1、2、3、4、5、6六个数字.有人为甲乙两人设计了一个嬉戏，其规则如下：

(1)同时转动转盘A与B；

(2)转盘停止后，指针各指向一个数字（假如指针恰好指在分割线上，那么重转一次，直到指针指向一个数字为止），用所指的两个数字作乘积，假如所得的积是偶数，那么甲胜；假如所得的积是奇数，那么乙胜.

你认为这样的规则是否公允？请你说明理由；假如不公允，请你设计一个公允的规则，并说明理由.