2024_2025学年高中语文第八单元沙之书教案3新人教版选修外国小说欣赏.docVIP

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沙之书

教学目标

学习小说虚构中的“真实”。

通过分析作者对“沙之书”的情感改变过程，弄清小说虚构“沙之书”所表达的深层含意。

教学重点和难点

重点：分析作者对“沙之书”心理的改变过程。

难点：弄清“沙之书”所表达的深层含意。

课时：1课时

教学过程

教学环节

老师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入新课（5分钟）

询问预习状况。

学生共享预习感受。（对“沙之书”地印象）

了解学生预习状况。

初步学习：

虚构中的“真实”

（10分钟）

提问：小说中提到的书，是一本的书？并找出相应描写“沙之书”的语段，圈画起来。

自己自由读描写“沙之书”的语段，再想想“沙之书”在我们生活中是否存在，你是依据文中哪些内容感觉出来的。

明确：虚构=说谎

尽管作家描述的这本书很荒诞，但有没有给你们感觉像真的一样存在？又是从哪里感觉到？

明确：虚构，不是随意的虚构，归根究竟，小说是一种想象的艺术，它由想象所呈现出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构世界，但这个世界里同样隐含真实，尽管它无法与现实生活一一对应。

1、学生概括或用自己的话描述读到的“沙之书”是一本怎样的书。

2、学生自由读描写“沙之书”的语段，读完后谈再读之后的感受。

预设：不存在：

①异乎寻常的重量

②角上的数字大到九次幂

③页码很乱，封面和手之间总有无穷页，找不着第一页、最终一页

④烧起来无休止

⑤合上书找不到铁锚图案

3、学生畅所欲言。

预设：

①细微环节描写：交易的过程

②对这本书的样式、封面、来历等描述

③第一人称“我”为讲解并描述者，给人以亲历的感觉

④“我”对“沙之书”的心理改变

1、概括“沙之书”的特点有利于快速进入本课的学习。

目的训练学生对文本的细读实力，明确小说的虚构意义。

3、学习小说虚构中的“真实”，感受小说——一种想象的艺术。

深化探究：

“沙之书”的深层意蕴

合作分析“我”对“沙之书”的情感改变过程，思索：作者写“我”的情感为何出现这样的波折，想表达什么？

最终总结补充：冷漠——新奇——渴望——疼惜——厌恶——舍弃。

对“沙之书”的情感看法改变，说明人有猎奇之心，可是所谓达到之后厌恶，舍弃，这一冲突源于人的心理。

前后四人合作找出“我”对“沙之书”的情感改变过程，

小组展示本组找到的情感改变过程；

思索：从“我”对“沙之书”的情感看法的改变中，思索作家想表达什么。

预设：如面对“无穷未知的宇宙、改变无常的命运、浩瀚无穷的学问、人的欲望”的冲突心理等等，言之有理即可。

分析人物的心理活动，体会文章所表达的主旨。

活学活用（作业）

《变形记》中卡夫卡写变成甲虫的主子公，实则想表达什么？

学生课下阅读《变形记》，完成作业。

举一反三，加深对小说家为什么要“说谎”的相识？

板书设计

冷漠—新奇—渴望—疼惜—厌恶—舍弃

虚构——真实（事实）