第五单元《等量关系》（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版.docxVIP

第五单元《等量关系》（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第五单元《等量关系》

2.教学年级和班级：四年级下册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学建模、逻辑推理和数学运算能力。通过分析生活中的等量关系，学生能够运用数学语言描述和解决实际问题，提升解决问题的策略，同时增强对数学与生活联系的认识，培养数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对分数和简单的比例关系已有初步理解，能够进行基本的加减乘除运算。他们已经接触过简单的数学应用题，对等量关系有一定的感知，但尚未形成系统化的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习兴趣较高，好奇心强，喜欢通过游戏和活动学习。他们在数学运算方面有一定的能力，但部分学生在解决复杂问题时可能表现出一定的畏难情绪。学习风格上，有直观型、逻辑型、动手操作型和反思型等，需要教师根据不同风格进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解等量关系的抽象性：对于抽象的等量关系概念，学生可能难以从具体情境中抽象出数学模型。

（2）数学运算的准确性：在建立等量关系时，学生可能会在运算过程中出现错误，影响解题的准确性。

（3）问题解决策略的多样性：面对实际问题，学生可能缺乏多种解题策略的选择，导致解决问题效率低下。

（4）跨学科知识的整合：在解决实际问题时，学生可能需要将数学知识与生活经验、科学知识等其他学科知识相结合，这对学生来说是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、电子白板、计算器、计时器。

-课程平台：北师大版数学四年级下册电子教材平台。

-信息化资源：等量关系相关的教学视频、动画演示、在线练习题库。

-教学手段：实物教具（如尺子、天平）、图形卡片、数学故事卡片、小组合作学习工具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的等量关系实例，如水的体积和容器的容量关系，激发学生对等量关系的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾分数的基本概念和比例的知识，为学习新的等量关系做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解等量关系的定义，以及如何识别和建立等量关系。

-举例说明：通过具体的例子，如班级人数与座位数的关系，帮助学生理解等量关系的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们找出生活中的等量关系，并尝试用数学语言表达。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生通过完成练习题，如填空、选择题和解答应用题，加深对等量关系的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调等量关系的重要性及其在解决问题中的应用。

-鼓励学生在日常生活中发现和运用等量关系。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成课本上的练习题和设计一个小型的等量关系调查报告。

-要求学生在下周课堂上分享他们的调查结果。

具体的教学过程如下：

1.导入

-展示实物教具，如不同大小的容器和相同量的水，引导学生观察并讨论体积和容量的关系。

-提问：“你们在日常生活中遇到过类似的情况吗？如何用数学来描述？”

-引导学生回顾分数和比例的概念，为等量关系的学习做准备。

2.新课呈现

-讲解等量关系的定义，强调它是两个或多个量相等的关系。

-通过图表和实例展示等量关系的不同形式，如比例、方程等。

-小组讨论：让学生分组讨论，找出班级中的人数与座位数、图书与书架之间的等量关系。

3.巩固练习

-学生完成课本上的练习题，包括填空、选择题和解答应用题。

-教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结

-回顾本节课学习的内容，强调等量关系在解决问题中的应用。

-鼓励学生在日常生活中观察和运用等量关系。

5.作业布置

-布置课后作业，要求学生完成课本上的练习题。

-设计一个小型的等量关系调查报告，让学生在下周课堂上分享他们的发现。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数量关系的历史背景：介绍等量关系在数学发展史上的重要性，如古希腊数学家欧几里得的《几何原本》中对比例和等量关系的探讨。

-等量关系在其他学科中的应用：探讨等量关系在物理学、化学、生物学等学科中的应用，如化学反应中的质量守恒定律、物理学中的牛顿第三定律等。

-数学文化：介绍与等量关系相关的数学故事和数学家的生平，