《欢乐舞步》精品教案2023.docx

《欢乐舞步》教学设计

教学目标

1.能用欢快自然的声音唱好英文歌曲《小步舞曲》、《小杜鹃》。

2.了解美国民歌的基本知识。

3.感受旋律线的起伏，节奏的动感。歌唱时，校正旋律的相对音高。

4.体会这两首歌曲的欢快情绪，以及歌曲中所体现出来的感情。即能表达出少年儿童同伴间珍贵友谊之情和人们在圣诞节中尽情狂欢的幸福感，和在雪橇上急速飞行时的愉悦心情。

教学重难点：侧重音乐旋律和语感的培养

1、在一起

1、复习歌曲旋律

这首歌曲的曲调学生都非常熟悉，但越是熟悉的曲调往往越容易长走了样，所以在教学时教师要特别注意，如弱拍的附点节奏，较长时可以适当加强训练。可进行对比的范唱，从听辨入手，教会学生唱准。

2、用手号校正歌曲旋律的相对音高。

3、朗读英文歌词

让学生先听录音英文范唱，然后师弹琴，生逐句学唱，直至流利。最后加入中文歌词，完整的演唱歌曲，注意表现歌曲的欢快情绪。

4、复习第一课的歌曲。

教学反思：

2、小杜鹃

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、?师生问好

1=C??2/4??

1?2?3?4??|?5—??|?1?5??|?15?|?5?4?3?2??|?1—?|??|?

同学们好，?你好?????你好，??何老师你好！

二、基本训练

1、发声练习

1=F?3/4

5??3??5???|3?—?2??|?1??6??3???|??2?—?—???|?5??3??5?|?

u

3?—?2???|??1??6??3????|?1?—?—u

三、新歌学习

1、复习歌曲旋律

这首歌曲的曲调学生都非常熟悉，但越是熟悉的曲调往往越容易长走了样，所以在教学时教师要特别注意，如弱起节奏，如6432?|?7与6?|?6432可进行对比的范唱，从听辨入手，教会学生唱准。

2、用手号校正歌曲旋律的相对音高。

3、朗读英文歌词

让学生先听录音英文范唱，然后师弹琴，生逐句学唱，直至流利。最后加入中文歌词，完整的演唱歌曲，注意表现歌曲的欢快情绪。

四、学习五线谱

1、谱表。五线谱是由五条平行横线及谱表组成，用来记录音符之用。五线谱的五条线都叫‘线’，线与线之间称为‘间’，五线四间的顺序由下而上计算。如需记录更高或更低的音符时，可临时加线，加在高音处是上加线，加在低音处是下加线；上加线的顺序由下向上计算，下加线由上向下计算。

2、谱号。五线谱的左端画有一个G谱号（G-clef）时，称为高音谱表（Treblestaff）；五线谱左端有一个F谱号(F-staff)时，称低音谱表（Bassstaff）;高低两谱表上下重叠，并用直线与弧线连为一体时，称大谱表(Greatstaff)。大谱表的中央，隐伏着一条临时加线，因此，大谱表又称十一线大谱表（Thegreatstaffofelevenlines）。为了避免加线过多起见，通常以C谱号（C-clef）为中心，构成下列各种谱表：谱表左端的第三线画有一个C谱号时，称中音谱号（Altostaff）;谱表左端的第四线画有一个C谱号时，称下中音谱表（Tenorstaff）;谱表左端的第一线上画有一个C谱号时，称女高音谱表（Sopranostaff）。我们常用的是G谱号、F谱号。

3、音符。由符头、符干、符尾组成。根据时值的不同，符头分为空心符头、实心符头。

教学后记：学生在用英文演唱方面还是存在一定困难的，音乐教师只能逐句反复练习，尽量利用录音机，使学生达到流畅演唱的能力。

教学反思：