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第四章实验活动5制作简单的燃料电池说课稿2024-2025学年高二上学期化学人教版(2019)选择性必修1
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:第四章实验活动5制作简单的燃料电池
2.教学年级和班级:2024-2025学年高二上学期化学,人教版选择性必修1
3.授课时间:2024年10月26日星期五上午第二节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.发展科学探究能力,通过实验操作,培养学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力。
2.培养科学态度与价值观,认识到化学反应在能源转换中的应用,增强环保意识。
3.提升科学知识与技能,掌握燃料电池的基本原理和制作方法,为后续学习打下基础。
学情分析
本节课针对高二年级的学生,这一阶段的学生已经具备了一定的化学基础,对化学反应有一定的了解。在知识方面,学生对电池的基本原理和燃料电池的概念有一定的认识,但具体到燃料电池的制作原理和实验操作可能还比较陌生。在能力方面,学生的实验操作技能和数据分析能力有待提高,需要通过实际操作来加强。在素质方面,学生具备一定的团队合作精神,但独立解决问题的能力还有待加强。
行为习惯方面,部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题,这可能会影响实验结果的准确性。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面:
1.学生对实验活动的兴趣和参与度:由于燃料电池制作实验具有一定的挑战性,学生对实验活动的兴趣和参与度较高,有利于提高学习积极性。
2.学生实验操作技能的提升:通过实验操作,学生能够掌握燃料电池的制作方法,提高实验操作技能。
3.学生科学探究能力的培养:在实验过程中,学生需要提出问题、设计实验、分析数据和得出结论,有助于培养学生的科学探究能力。
4.学生团队合作精神的培养:实验活动通常需要学生分组合作,这有助于培养学生的团队合作精神。
5.学生对化学知识的深入理解:通过实验,学生能够将理论知识与实际操作相结合,加深对化学知识的理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与实验相结合的教学方法,先通过讲解燃料电池的基本原理,再进行实际操作,帮助学生理解理论知识与实际应用的关系。
2.设计小组合作实验,让学生分组进行燃料电池的制作,通过实验过程培养学生的动手能力和团队合作精神。
3.利用多媒体展示燃料电池的工作原理和相关实验步骤,帮助学生直观理解实验过程。
4.设置问题引导环节,通过提问和讨论,激发学生的思考,加深对燃料电池原理的理解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布制作燃料电池的原理介绍PPT和操作视频,明确预习要求,要求学生了解燃料电池的基本概念和构成。
设计预习问题:设计问题如“燃料电池的组成有哪些?”、“燃料电池的工作原理是什么?”等,引导学生预习并思考。
监控预习进度:通过在线平台的互动和班级微信群的学生反馈,监控预习进度。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读资料,理解燃料电池的基本原理。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和疑问提交至在线平台。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:以实际生活中的燃料电池应用案例引入,如氢燃料电池汽车,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解燃料电池的构成、工作原理和反应过程。
组织课堂活动:让学生分组进行燃料电池的制作实验,指导学生如何正确操作和记录实验数据。
解答疑问:在实验过程中,针对学生的疑问进行现场解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考实验步骤和注意事项。
参与课堂活动:学生积极参与实验,观察现象,记录数据。
提问与讨论:学生在实验过程中提出问题,与其他组员或老师讨论解决。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置设计不同类型的燃料电池的作业,鼓励学生创新思维。
提供拓展资源:推荐相关的化学实验网站和书籍,供学生进一步学习。
反馈作业情况:对学生的作业进行批改,提供反馈,鼓励学生继续探索。
学生活动:
完成作业:学生根据作业要求,设计并制作不同的燃料电池。
拓展学习:利用拓展资源,学生可以深入研究燃料电池的优缺点和发展前景。
反思总结:学生对自己的实验过程和作业成果进行反思,总结经验教训,提出改进建议。
知识点梳理
1.燃料电池的基本概念
-燃料电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。
-燃料电池通过电化学反应,将燃料(如氢气)和氧化剂(如氧气)反应产生的能量转化为电能。
2.燃料电池的分类
-按照电解质类型分类:酸性燃料电池、碱性燃料电池、固体氧化物燃料电池等。
-按照工作温
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