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年第期物理通报解题思路与技巧
20253
思维可视化在物理问题解决教学中的应用
徐立海
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北京师范大学附属台州高级中学浙江台州
318020
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收稿日期20231220
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摘要首先深入剖析了思维可视化的核心概念随后结合具体案例详尽探讨了其在构建物理模型分析过
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程绘制图像规划解题策略以及构筑思维防线等多个方面的应用方法在教学实践案例中进一步阐明了思维可
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视化在帮助学生形成直观物理图景梳理清晰思维脉络以及激发创新思维等方面的显著成效.
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关键词思维可视化物理图像物理模型物理过程思维导图
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物理问题解决是物理教学的重要环节它不仅达到250Wm时会引起神经混乱达到1000
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要求学生掌握物理知识还要求学生能够运用这些时会引起心肺功能衰竭现有一微波武器其
Wm.
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知识解决实际问题然而由于物理问题的复杂性和发射功率若发射的微波可视为球面
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抽象性很多学生在解决问题时感到困难为了帮助波则引起神经混乱和心肺功能衰竭的有效攻击的
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学生更好地理解和解决物理问题思维可视化作为最远距离约为
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一种有力的教学工具被广泛应用于物理教学中.A.100m25mB.100m50m
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1.2014年9月在《物理通报》发表《对一道中学生物理竞赛试题答案的商榷》。 2.2014年在《物理通报》发表《双星运行轨道的研究》。 3、2014年12月在《石家庄职业技术学院学报》上发表《斜面上下滑滑块机械能守恒问题新解》。/4.2020年6月在《百科论坛》（教育科研）第6期第5卷发表《声波方程满足伽利略变换下的形式不变性》。 5.2020年8月在《中国科技纵横》（第332期）发表《正确理解弹性势能的概念》。 6.2020年8月在《论证与研究》发表《匀速圆周运动中的机械能守恒问题》。
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