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《1亿有多大》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

一、设计思路

本节课以“1亿有多大”为主题，通过引导学生观察、思考、实践，帮助学生建立数感和量感。首先，通过图片和实例引入1亿的概念，让学生初步感知1亿的规模。接着，通过小组讨论和分享，让学生探索1亿在生活中的应用，理解1亿的实际意义。最后，通过练习题巩固所学知识，培养学生的数感和估算能力，为后续学习打下坚实基础。本节课旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维，提高解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于：发展学生的数感，通过实际情境感受和比较1亿的大小，培养学生对大数的感知和估计能力；增强学生的逻辑思维和问题解决能力，让学生学会运用数学知识分析现实问题，形成合理的判断和推理；同时，通过小组合作和交流分享，提高学生的合作意识和沟通能力，培养其团队协作和交流表达的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了万以内的数的读写和大小比较，能够进行简单的加减乘除运算，对数的基本概念有了一定的理解。

2.学习兴趣：四年级学生对大数有一定的兴趣，但对于1亿这样的大数可能感到抽象和难以理解。学习能力：学生具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够通过实际操作和讨论来学习新知识。学习风格：学生喜欢通过游戏、故事和互动活动来学习，更喜欢直观和具体的学习材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对1亿这样的大数没有直观的感受，难以形成清晰的数感；在比较大小时，可能会混淆数的单位和概念；在进行估算时，可能会因为缺乏经验而产生误差。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习系统

-信息化资源：数学教学视频、数字化教学资源库

-教学手段：实物模型、计数器、学生练习册、小组讨论材料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于1亿大小的图片、视频和文档，要求学生了解1亿的概念。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些接近1亿的事物？”引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对1亿有初步的认识。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试在生活中找到1亿的实例。

-提交预习成果：学生将预习笔记和找到的实例图片提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张包含1亿粒米的图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解1亿的概念，通过实例帮助学生理解1亿的大小。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生估算生活中可能接近1亿的事物，并进行分享。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考1亿的大小和生活中的应用。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的估算和思考。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解1亿的概念。

-实践活动法：通过估算活动，让学生在实践中感受1亿的大小。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

重难点：

-理解和感受1亿的大小。

-将1亿的概念应用到实际生活中。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与1亿大小相关的数学题目，如计算1亿粒米的质量。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频，让学生了解更多关于大数的知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对1亿大小的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固1亿大小的概念。

-拓宽学生的数学视野。

-培养学生的自我反思能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够准确理解1亿的概念，能够通过实例和估算来感受1亿的大小。在数的大小比较方面，学生能够熟练地比较1亿与其他数的大小，掌握了大数的比较方法。此外，学生对1亿在生活中的应用有了更深刻的认识，能够将所学知识运用到实际情境中。

2.数学思维能力方面：学生在学习过程中，通过自主探索和小组讨论，锻炼了自己的逻辑思维和问题解决能力。他们能够提出合理的假设，进行估