2024年秋八年级语文上册 第二单元 写作 学写传记说课稿 新人教版.docx

2024年秋八年级语文上册第二单元写作学写传记说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“2024年秋八年级语文上册第二单元写作学写传记”为主题，通过结合课本内容，引导学生掌握传记写作的基本方法和技巧。教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生的创新思维，提高写作能力。结合实际，设置丰富多样的教学活动，让学生在实践中学会写传记。

核心素养目标

培养学生的人文素养，提升学生的语言运用能力，通过学写传记，引导学生深入理解人物生平，学会用文字刻画人物形象，增强学生的审美鉴赏和创作表现能力。同时，培养学生尊重历史、关注现实、热爱生活的情感态度，提高学生的社会责任感和历史使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在之前的学习中已具备一定的写作基础，了解记叙文的基本结构和写作方法，能够运用一定的修辞手法表达自己的观点和情感。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对传记这一题材有着浓厚的兴趣，他们乐于了解不同人物的生活经历和精神风貌。学生们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。在学习风格上，部分学生擅长通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和写作来提升自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习传记写作时，可能会遇到以下困难：一是对人物生平和事迹了解不够深入，导致写作内容单薄；二是缺乏对传记写作结构和技巧的掌握，难以塑造生动的人物形象；三是写作过程中可能遇到表达上的障碍，难以将所思所感转化为文字。此外，部分学生可能对传记题材缺乏兴趣，导致写作动力不足。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《2024年秋八年级语文上册》

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和作业

3.信息化资源：人物传记相关电子文档、图片、视频资料

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、写作练习、学生展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示名人传记图片或视频片段，引发学生对传记题材的兴趣。

-提问：同学们，你们知道什么是传记吗？传记有什么特点？

-学生回答后，教师总结：传记是以真实人物生平为内容，通过叙述、描写、评价等手法展现人物形象的一种文体。

-引出本节课的学习目标：学习传记的写作方法，掌握传记的基本结构，尝试撰写一篇简短的传记。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解传记的写作步骤：

1.确定传记主题：选择一个具有代表性的人物，明确传记的中心思想。

2.收集资料：查阅相关书籍、网络资料，了解人物的生平事迹。

3.撰写提纲：根据收集到的资料，列出传记的写作提纲。

4.撰写正文：按照提纲，运用叙述、描写、评价等手法，生动地展现人物形象。

5.修改润色：检查文章结构、语言表达，确保传记的完整性和准确性。

-教师示范传记写作，展示一篇简短的传记范例，让学生了解传记的基本结构和写作风格。

-分析范例中的写作技巧，如人物描写、情节安排、语言运用等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据教师提供的资料，分组讨论，确定传记主题，并撰写提纲。

-教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

-各小组展示自己的传记提纲，教师点评并提出修改建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调传记写作的要点。

-提问：同学们，通过本节课的学习，你们对传记写作有了哪些新的认识？

-学生回答后，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据本节课所学，选择一个人物，撰写一篇简短的传记。

-作业要求：字数不限，注意人物描写、情节安排和语言表达。

-下节课将进行作业展示和点评。

知识点梳理

1.传记的定义与特点

-传记是一种文学体裁，以真实人物生平为内容，通过叙述、描写、评价等手法展现人物形象。

-特点：真实性强、人物形象鲜明、具有教育意义。

2.传记的写作步骤

-确定传记主题：选择一个具有代表性的人物，明确传记的中心思想。

-收集资料：查阅相关书籍、网络资料，了解人物的生平事迹。

-撰写提纲：根据收集到的资料，列出传记的写作提纲。

-撰写正文：运用叙述、描写、评价等手法，生动地展现人物形象。

-修改润色：检查文章结构、语言表达，确保传记的完整性和准确性。

3.传记的结构与写作技巧

-结构：通常包括引言、正文、结语三部分。

-引言：介绍传记人物的基本情况和写作目的。

-正文：叙述人物的生平事迹，包括成长、事业、家庭、友情等方面。

-结语：总结人物的一生，表达对人物的敬意和评价。

-写作技巧：

1.人物描写：通过语言、动作、心理等描写手法，展现