2024春七年级数学下册第7章一元一次不等式与不等式组7.3一元一次不等式组7.3.2含分母的一元一次不等式组的解法说课稿新版沪科版.docVIP

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含分母的一元一次不等式组的解法

一.教材分析

本节课主要学习一元一次不等式组及其解法，是在一元一次不等式的有关概念和解法后，通过分析实际问题并类比方程组引出的一个重要数学概念，进而详细探究解一元一次不等式组的方法步骤。不仅仅是对前面所学不等式的一个综合运用，而且还是后续学好利用一元一次不等式组解决实际问题的基础和关键。更是今后探讨函数的定义域、值域、探讨函数的单调性，求最大值、最小值，一元二次方程根的探讨等数学学问的重要工具．在教材中起到承上启下的作用，处于特别重要的地位。

二.教学目标分析

1.学问技能目标：

（1）知道一元一次不等式组和解一元一次不等式组的含义；

（2）理解一元一次不等式组的解集是这个不等式组中每个不等式的解集的公共部分；（3）会解由两个一元一次不等式组成的不等式组。

2.数学思索目标：

（1）通过类比方程组的有关概念，学习一元一次不等式组的有关概念，体会类比思想。

（2）利用数轴确定一元一次不等式组的解集，体会数形结合思想。

3.解决问题目标：经验操作、视察、归纳、概括过程，感受数学活动充溢探究性与创建性，积累数学活动阅历。

4.情感看法目标：

（1）在自主探究，合作沟通过程中获得胜利的体验；

（2）通过本节课学习，培育独立思索的习惯和合作沟通的意识。

三.教学重点、难点：

重点：1.理解一元一次不等式组的解集的含义；???

2.会解由两个一元一次不等式组成的不等式组。

难点：在数轴上表示公共部分，确定不等式组的解集。

四.教法、学法

教学方法：采纳启发式，引导学生视察、归纳、概括。

学习方法：合作沟通，自主探究。

五.教学教程分析

变式训练

变式训练

巩固新知

归纳小结

优化新知

反馈练习

深化新知

创设情境

引入新知

合作沟通

探究新知

创设情境，引入新知：

多媒体展示：2010年5月，举世瞩目的“上海世博会”在国际金融贸易中心上海市实行。暑假期间，某市团市委组织120名“得才兼备”的学生前往科技馆参观。小明发觉假如租5辆车则学生有剩余，假如租6辆车则座位有剩余。你能帮小明算一下，每辆车可以坐多少人吗？

通过设置情境，让学生感受到数学来源于生活，并服务于生活，生活之中无处不体现着数学，然后引导学生仔细分析，通过自主探究，合作沟通，得出满意题意的两个不等式，从而引入新课，既大大激发了学生求知欲望和新奇心，又培育了学生的思维实力及合作沟通意识。

合作沟通，探究新知：

探究活动：现有两根木条a和b，a的长10cm，b的长3cm。假如再找一些木条c，用这三根木条钉成一个三角形木框，那么对木条c的长度有什么要求呢？

让学生分小组进行操作，沟通。

老师指导，师生共作。

引导发觉结论。

通过学生熟识的例子，激励学生动手操作，自主探究，让学生在操作、沟通、概括过程中，感受不等式组的概念来源于实际问题。体验数学应用的价值。

X＞10-3X＜10+3

X＞10-3

X＜10+3

像这样，把几个含有同一未知数的一元一次不等式合起来，组成一元一次不等式组。

练一练：推断题

（1）x+2＞0

y-1≥0是一元一次不等式组。（）

（2）x+3≤6

x＞1是一元一次不等式组。（）

对概念的理解不是单纯的强调，设计推断题是想让学生依据推断的结果加深对不等式组的概念中的“含有同一未知数”的理解，达到强化概念的目的。

2.视察：

把不等式组的解集在同一个数轴上表示出来。

2

2

3

2＜x＜3

结论：一般地，几个一元一次不等式的解集的公共部分叫做由它们所组成的一元一次不等式组的解集。

在此活动中让学生带着问题操作，视察，要给足学生自主活动的时间和空间，“从做中来学”让学生更好的理解和驾驭不等式组的解集的概念。进一步感受代数和几何的辨证统一性，渗透数形结合思想，从而感受数学的无穷魅力。

练一练：说出下列各不等式组中，每两个不等式解集的公共部分。X＜2

X＜2

X＜3

（2）

X＞2

X＜3

（3）

X＜2

X＞3

（4）

X＞2

X＞3

（1）

通过练一练，帮助学生总结依靠数轴找公共部分的阅历教训，理顺思路，从而进一步完善学生的认知结构。

－1＜

－1＜2－x

2x+3≥x+11

（2）

2x+5

3

（1）

x+8＜4x-1

2x-1＞x+1

解不等式组：

例题教学是课堂教学的一个重要环节。学习例1的目的在于进一步加深学生对不等式组的解集的理解和驾驭解一元一次不等式组的方法步骤。同时对学生的解题格式进行进一步的规范，培育学生有条理的解决问题的习惯和实力。

4.归纳总结：一元一次不等式组的解法步骤：

变式训练，巩固新知：

22x+3

2

2x+3

≤

3

x+11

3

2