第8单元 习作：推荐一本书 说课稿2024-2025学年五年级语文上册同步教学.docxVIP

第8单元习作：推荐一本书说课稿2024-2025学年五年级语文上册同步教学

主备人

备课成员

教学内容

第8单元习作：推荐一本书，本单元要求五年级学生学会如何推荐一本书，包括书名、作者、内容和推荐理由等。通过本单元的学习，学生能够提高阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，同时提高写作能力。教材内容包括：选择一本书、介绍书的内容、表达自己的推荐理由等。

核心素养目标

1.阅读理解：培养学生深入阅读书籍，提取关键信息的能力。

2.写作表达：提升学生运用恰当语言表达推荐理由的写作技巧。

3.思维品质：鼓励学生形成独立思考，能够结合个人经验提出有价值的推荐。

4.文化自信：通过推荐书籍，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的阅读经验和写作基础，能够理解简单的文章内容，并尝试用自己的语言进行表达。他们可能已经接触过书籍推荐的相关活动，但对如何深入分析和有条理地推荐一本书还缺乏系统性的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对阅读和写作有较高的兴趣，喜欢通过阅读获取知识，并通过写作表达自己的想法。学生的学习能力较强，但写作时可能存在语言表达不够精准、逻辑性不足的问题。他们的学习风格各异，有的学生善于观察和思考，有的则更注重实际操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在推荐一本书时可能会遇到以下困难：一是如何选择一本有价值的书籍进行推荐；二是如何清晰、有条理地介绍书籍内容和表达推荐理由；三是如何在写作过程中保持逻辑性和语言表达的准确性。此外，学生可能对如何结合个人经验和情感色彩进行推荐感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《习作：推荐一本书》的教材，包含推荐的书籍选择、内容介绍和写作指导。

2.辅助材料：准备与书籍相关的图片、书籍封面展示，以及介绍书籍内容的视频片段，以激发学生的兴趣。

3.教学辅助工具：准备写作模板，帮助学生构建推荐书的框架结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行书籍推荐讨论，并确保教室安静，便于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的氛围引入话题。

-老师说：“同学们，你们喜欢阅读吗？有没有一本特别喜欢的书想要和大家分享呢？”

-学生第二人称学习：学生积极分享自己喜欢的书籍。

2.课文主旨内容探究：

-老师说：“今天，我们就来学习一篇关于推荐书的习作，看看作者是如何推荐一本好书给我们的。”

-学生第二人称学习：学生期待地等待学习新课。

二、新课讲授

1.教学内容一：书籍选择

-老师角色：引导学生思考如何选择一本合适的书籍进行推荐。

-老师说：“首先，我们要选择一本自己真正喜欢的书籍，这样才能更好地向别人推荐。”

-学生第二人称学习：学生开始思考自己最喜欢的书籍。

2.教学内容二：介绍书籍内容

-老师角色：讲解如何介绍书籍内容，包括作者、故事情节、人物形象等。

-老师说：“在介绍书籍内容时，我们要抓住重点，简洁明了地表达。”

-学生第二人称学习：学生尝试用自己的语言介绍自己喜欢的书籍。

3.教学内容三：表达推荐理由

-老师角色：引导学生思考如何表达自己的推荐理由，包括书籍的价值、个人感受等。

-老师说：“在表达推荐理由时，我们要结合自己的实际感受，让推荐更有说服力。”

-学生第二人称学习：学生思考自己的推荐理由。

4.教学内容四：写作技巧

-老师角色：讲解写作技巧，如运用修辞手法、合理安排段落等。

-老师说：“在写作过程中，我们要注意运用修辞手法，使文章更具吸引力。”

-学生第二人称学习：学生尝试运用写作技巧。

三、课堂练习

1.老师角色：布置课堂练习，让学生尝试推荐自己喜欢的书籍。

-老师说：“现在，请大家用我们刚才学到的知识，尝试推荐一本自己喜欢的书籍，并写下推荐理由。”

-学生第二人称学习：学生开始动笔写作，推荐自己喜欢的书籍。

2.课堂展示

-老师角色：邀请学生上台展示自己的推荐作品。

-老师说：“请同学们上台展示自己的推荐作品，让大家一起欣赏。”

-学生第二人称学习：学生积极参与展示，分享自己的推荐作品。

四、课堂总结

1.老师角色：总结本节课的重点内容，强调写作技巧和推荐理由的重要性。

-老师说：“今天，我们学习了如何推荐一本书，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，培养良好的阅读习惯。”

-学生第二人称学习：学生回顾所学内容，认识到推荐书籍的重要性。

2.老师角色：布置课后作业，让学生继续练习推荐书籍的写作。

-老师说：“请大家课后继续练习推荐书籍的写作，选