人教版新课程标准高中数学必修一2.1 等式性质与不等式性质 (9)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

等式性质与不等式性质必修第一册2.1

不等关系及其表示在现实世界和日常生活中，大量存在着相等关系和不等关系，例如多与少、大与小、长与短、高与矮、远与近、快与慢、涨与跌、轻与重、不超过和不少于等。类似于这样的问题反映在数量关系上就是相等和不相等，相等用等式表示不等用不等式表示。【等式】指的是用等号“=”连接起来的式子【不等式】指的是用不等号“≠”“＞”“＜”“≥”“≤”连接起来的式子

不等关系及其表示【问题1】你能用不等式或不等式组表示下列问题中的不等关系吗？（3）三角形两边之和大于第三边，两边之差小于第三边；（4）连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短.设P是直线AB外任意一点，PQ是P到AB的垂线段，C是直线AB上任意一点，则PC≥PQABCPQ

问题２某种杂志原以每本2.5元的价格销售，可以售出8万本．据市场调查，杂志的单价每提高0.1元，销售量就可能减少2000本．如何定价才能使提价后的销售总收入不低于20万元？解：设提价后每本杂志的定价为x元，则如何解该不等式？

实数大小的比较实际上，在初中我们已经通过具体实例归纳出了一些不等式的性质，那么这些不等式的性质为什么是正确的呢？还有其他不等式的性质吗？回答这些问题要用到关于两个实数大小关系的基本事实.不等式两边加(或减)同一个数(或式子)，不等号的方向不变不等式的两边同乘(或除以)一个正数，不等号的方向不变不等式的两边同乘(或除以)一个负数，不等号的方向改变

如何刻画实数a,b的大小关系？形数实数大小的比较

【解】运用作差法：0是正数与负数的分界线，它为比较实数的大小提供了标杆.

变为若干个因式相乘或相除的形式判断其与0的大小利用实数a,b大小比较的基本事实作差法比较两个实数大小的基本步骤

比较3x3与3x2－x＋1的大小．解：3x3－(3x2－x＋1)＝(3x3－3x2)＋(x－1)＝3x2(x－1)＋(x－1)＝(3x2＋1)(x－1)．当x＜1时，x－1＜0，则3x3＜3x2－x＋1.因为3x2＋1＞0，所以当x＞1时，x－1＞0，则3x3＞3x2－x＋1；当x＝1时，x－1＝0，则3x3＝3x2－x＋1；

【解】运用作商法：1是相等与不等的分界线，它也为比较实数的大小提供了标杆.

实数大小的比较实数大小比较的基本事实②【作商法】

一个重要不等式重要不等式推导：

一个重要不等式事实上，利用完全平方公式也可以得到这个不等式：因此，由两个实数大小关系的基本事实，我们得到：

等式有什么性质？★【对称性】★【传递性】★【加减性】★【同乘性】★【同除性】我成立，你不一定成立！为什么啊？c≠0时，你成立；c=0时，你不一定成立！那可不一定，你是不是成立，得问问c，c=0时，你就不成立！

不等式有什么性质？★【对称性】★【传递性】证明：

不等式有什么性质？★【可加性】★【可乘性】★【同向可加性】不等式两边同时加上(减去）一个数，不变号不等式两边同时乘上一个正数，不变号；不等式两边同时乘上一个负数，要变号.只有一个等式有等号也是传递不过去的.

不等式有什么性质？★【同向同正可乘性】★【同正可乘方性】我只有同向可加性，同向可乘还必须保证是正数！我的等号左右能对应加减乘除(除数不为0)，你行吗？等式不等式

一、知识内容二、思想方法不等式的基本性质（注意前提条件）化归与转化、差异分析法、待定系数法

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