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《第一单元认识信息工具3病毒危害早预防》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第一册

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教学内容

本节课选自2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第一册第一单元第三课《病毒危害早预防》。课程内容主要包括：计算机病毒的定义、特点、传播途径及预防措施。通过学习，使学生了解计算机病毒的基本知识，提高网络安全意识，掌握预防计算机病毒的方法。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息安全的敏感性和防范意识。

2.计算思维：通过分析病毒特点，提升学生逻辑推理和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生学会使用安全工具，培养创新思维，提高信息处理能力。

学情分析

本节课面对的学生是小学一年级的学生，他们在信息技术方面的基础相对薄弱，对计算机病毒的了解几乎为零。在知识层面，学生们可能对计算机的基本操作有一定了解，但对于网络和信息安全的知识储备较少。在能力方面，学生的信息技术操作能力有限，需要通过直观、互动的方式引导他们理解和掌握相关概念。

学生的素质方面，一年级的学生好奇心强，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中注重培养他们的专注力和耐心。在行为习惯上，学生们可能对电子设备有一定的接触，但缺乏安全使用意识，容易在不经意间接触到潜在的病毒风险。

这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。其次，由于学生缺乏相关背景知识，教师需要从基础知识入手，逐步引导学生理解计算机病毒的概念和危害。此外，为了培养学生的安全意识，教师应通过案例教学，让学生认识到预防病毒的重要性，并掌握基本的防护措施。总之，针对一年级学生的特点，教学设计应注重趣味性、互动性和实践性，以帮助学生建立起初步的信息安全观念。

教学方法与策略

1.采用直观演示和互动问答相结合的教学方法，通过动画、视频等形式展示病毒的危害，提高学生的兴趣。

2.设计“病毒小卫士”角色扮演活动，让学生分组扮演病毒和防病毒软件，体验对抗病毒的过程。

3.利用互动式电子白板进行教学，通过小游戏和竞赛形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习病毒防护知识。

4.鼓励学生参与网络安全知识问答，以巩固所学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机病毒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电脑为什么会生病吗？你们有没有遇到过电脑运行缓慢或者无法打开文件的情况？”

展示一些关于电脑出现故障的图片或视频片段，让学生初步感受电脑病毒的危害。

简短介绍计算机病毒的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算机病毒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机病毒的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算机病毒的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍计算机病毒的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算机病毒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机病毒的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算机病毒案例进行分析，如“勒索软件”、“蠕虫病毒”等。

详细介绍每个案例的背景、传播途径、破坏性以及应对措施，让学生全面了解计算机病毒的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人和整个社会的影响，以及如何通过技术手段和法律手段来防范计算机病毒。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机病毒防护相关的主题进行深入讨论，如“如何安全使用网络”、“如何防范勒索软件”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机病毒的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算机病毒的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算机病毒的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调计算机病毒在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算机病毒防护知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于计算机病毒防护的短文或报告，以巩固学习效果，并提出在家庭或学校中如何防范计算机病毒的建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-计算机病毒的历史：介绍计算机病毒的发展历程，从早期的病毒到现代的复杂恶意软件，让学生了解病毒的发展趋势和防护的重要性。

-网络安全法律法规：介绍与