四年级科学下册第一单元植物的生长变化3种子长出了根教案教科版.docxVIP

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种子长出了根

【教学目标】

1.视察种子萌发的过程，用相宜的方法记录、沟通所视察到的现象。

2.指导学生进行根汲取水分的试验。

3.激发视察植物生长改变的爱好；树立科学是讲求实证的意识。

【教学重难点】

视察植物根的生长改变；根汲取水分的试验。

【教学打算】

老师打算：种植在玻璃杯里的凤仙花种子、试管、水、食用油、一株有根有叶的小植物。

【教学过程】

一、情景导入，聚焦问题

1.师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，简单吗？

2.生：思索后回答。

3.师：依据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的凤仙花种子）我们种植的凤仙花，你先看到了什么？

4.师：揭示并板书课题：种子长出了根。

5.师：种子的发芽过程是怎样的？根对植物有什么作用呢？

二、学单导学，自主试验

1.试验前，明晰试验设计方案。

（1）视察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。

（2）种子萌发先长出了根。推想根在植物生长过程中有什么作用。

（3）进行试验，证明植物的根的作用：

①选择一棵带根的植物放入有红色水的试管中。

②将植物的根浸泡在试管的水中。

③在水面上滴些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记。

④视察试管中的水位有什么改变。

⑤将视察的结果记录下来。

2.试验中，围绕问题绽开视察。

（1）师：刚才，你们仔细视察了种植在玻璃杯里的种子，有什么发觉呢？

（2）我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？

（3）同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

（4）过几天，试管中的水量改变说明白什么？

3.试验后，汇报沟通试验现象。

三、深化研讨，建构相识

1.为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么缘由造成的呢？

2.试管中水位的改变说明白什么？

3.根除了能汲取水分，还有固定植物的作用，生活中哪些现象可以作为证据呢？

四、拓展应用，深化相识

不同的植物，根的形态特征不同。收集更多根的图片，说说它们在维持植物生存中发挥的作用。

【板书设计】

种子长出了根

固定植物植物根的作用汲取水分

根芽直根系须根系变态根

【教学反思】

上完这一课，我体会到在教学工作中要有所创新。老师的教学创新是指老师在教学过程中，培育自己主动探究、获得新学问、得出新成果的一种教化手段，教学创新要有详细的实施目标、实施措施，不能搞教条主义，要从培育学生实力入手，改革课堂教学。教学中要有新观念，新方法，教法和学法要有自己的创新理念。在教学中激发学生的学习爱好、培育学生的学习实力，不满意于书本或生活中所赐予的学问和阅历，使学生自己主动去探究，发觉问题、解决问题，培育自己的创新实力。科学课教学创新不能离开基础学问的传授。学生只有在充分驾驭了基础学问的条件下，才能相识自然现象和规律，当代科学教学的首要任务就是开发潜藏在每一个学生身上的创新实力。但由于学生的思维水平、认知阅历、学问构架的不同，还须要我们针对不同层次的教化对象，确定不同的创新目标。这就要求我们在教学创新中要留意层次、普遍开发，让学生积累生活阅历，自主探究，获得学问和实力。