西南大学关于加强基层教学组织建设的指导意见.docx

?一、引言

基层教学组织是学校教学活动的基本单位，是落实教学任务、开展教学研究、提高教学质量的重要基础。为进一步加强我校基层教学组织建设，充分发挥其在人才培养中的重要作用，特制定本指导意见。

二、基层教学组织的定义与分类

基层教学组织是指学校内部承担教学任务的基本单元，包括教研室、课程组、实验教学中心等。根据学科专业特点和教学工作需要，基层教学组织可分为以下几类：

1.学科基础教研室：负责本学科基础课程的教学与研究工作。

2.专业教研室：承担本专业核心课程及相关课程的教学任务，组织专业建设和人才培养方案修订等工作。

3.课程组：围绕某一门或若干门紧密相关的课程，开展教学内容、教学方法等方面的研究与改革。

4.实验教学中心：负责实验教学的组织与实施，推动实验教学改革，提高学生实践能力。

三、基层教学组织的职责

1.教学任务落实

-根据学校教学计划和人才培养目标，合理安排教师教学任务，确保教学工作顺利进行。

-组织教师开展课程教学大纲、教案、课件等教学文件的编写与更新。

2.教学研究与改革

-积极开展教学方法、教学手段、考核方式等方面的研究与改革，不断提高教学质量。

-组织教师申报各级各类教学改革项目，推动教学成果的培育与转化。

3.师资队伍建设

-制定教师培养计划，组织教师参加培训、进修、学术交流等活动，提高教师业务水平。

-开展青年教师导师制，加强对青年教师的指导与培养。

-组织教师开展教学经验交流与分享活动，促进教师共同成长。

4.课程建设

-负责本单位课程体系的优化与完善，组织课程标准的制定与实施。

-加强精品课程、在线开放课程等各类优质课程建设，推动课程资源共享。

5.实践教学

-制定实践教学计划，指导实验、实习、课程设计等实践教学环节的开展。

-加强实践教学基地建设，拓展实践教学资源。

6.教学质量监控

-建立健全教学质量监控机制，定期开展教学检查、听课评课等活动。

-收集学生对教学工作的意见和建议，及时反馈给教师并督促整改。

7.教材建设

-组织教师编写、选用高质量教材，推动教材的更新与完善。

-积极参与教材编写立项和优秀教材评选工作。

四、基层教学组织的建设目标

1.组织健全

-基层教学组织设置合理，人员配备齐全，职责明确，运行规范。

2.队伍优化

-形成一支结构合理、素质优良、教学水平高、创新能力强的教师队伍。

3.教学优质

-教学质量显著提高，课程建设成果突出，教学改革成效明显，人才培养质量得到社会认可。

4.管理科学

-建立科学有效的管理制度，教学管理工作规范化、制度化、信息化水平不断提升。

五、基层教学组织的建设原则

1.目标导向原则

围绕学校人才培养目标，明确基层教学组织的建设方向和任务，确保教学工作始终服务于人才培养质量的提升。

2.分类指导原则

根据不同类型基层教学组织的特点和需求，实施分类管理和指导，提高建设的针对性和实效性。

3.以人为本原则

充分尊重教师的主体地位，激发教师的积极性和创造性，为教师的发展提供良好的环境和条件。

4.持续改进原则

建立基层教学组织建设的动态评估机制，及时发现问题，总结经验，不断改进工作，推动基层教学组织持续发展。

六、基层教学组织的设置与调整

1.设置依据

根据学校学科专业布局、教学规模和教学工作需要，合理设置基层教学组织。原则上每个学科专业应设置相应的教研室或课程组，实验教学任务较重的学科专业应设置独立的实验教学中心。

2.设置程序

基层教学组织的设置由二级学院（部）提出申请，经学校教务处审核，报学校批准后实施。

3.调整机制

随着学校学科专业发展、教学改革深入和教学任务变化，适时对基层教学组织进行调整。调整方案由二级学院（部）提出，经学校教务处审核，报学校批准后执行。

七、基层教学组织的人员配备

1.教师队伍

基层教学组织应配备一定数量的专任教师，专任教师应具有良好的师德师风、扎实的专业知识和较强的教学能力。教师队伍应保持合理的年龄、学历、职称结构，鼓励不同学科背景的教师相互交流与合作。

2.管理人员

根据基层教学组织的规模和工作需要，配备适量的教学管理人员。教学管理人员应熟悉教学管理业务，具备较强的组织协调能力和服务意识。

3.兼职