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小学语文老师个人教学工作计划集锦

小学语文老师个人教学工作计划篇1

学生情况分析

本班共计学生55人，大部分同学经过一年的学习，

大部分孩子已经养成了良好的学习习惯，组织纪律性有所加

强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口

语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但

由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制

力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉

地学习。另外，由于各方面的差异，孩子们的学习成绩也很

不•样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极

创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的孩子都参与到

学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康

快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

—：指导思想

我们的语文教学，是以马克思主义和科学的教育理论为

指导，总结了我国语文教育的成败得失，借鉴了各国母语教

学改革的经验，遵循了语文教育的规律，正确地把握语文学

科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。现代社会要求

公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作

意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多

方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能

力。教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探

究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学

习的能力；同时培养学生的爱国主义情感、社会主义道德、

科学精神和健全人格。

三：教学目标

1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能

力、学习方法和策略、情感态度价值各个方面得到发展。

引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培

养学生的创新精神和合作能力。

2、本册识字写字继续分两条线，先认后写，多认少写。

全册要求识字427个字，会写288个。识字方法仍然以随文

识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中给以多种识

字方法的指导。让学生自主识字，快乐识字。

3、加强阅读环节，重视学生的个人感悟。教材中的课

文学生能用普通话读，能读出感情。能主动阅读课外读物，

养成阅读的好习惯。

4、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极

地、有创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究

的意识。

5、学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。

6、培养科学的思维方法，培养察力、想象力、创造

力。

7、继续培养学生写日记的好习惯。

四：教材分析

1、本册教材以学习版块的形式组元，共八个单元。每

个单元把内容相近的几篇文章或诗歌编排在一起，作为教学

活动的一个脚本。教材内容丰富多彩，贴近儿童生活，体现

时代特点，富于文化内涵。每单元由四篇课文、课后题、语

文乐园三部分组成，各部分内容联系紧密，具有整体性。全

册32篇课文，题材广泛，体裁多样，贴近儿童，贴近生活。

本册课后题以阅读积累为主，特别增加了积累语言的内容，

同时也设计了结合课文和儿童生活实际的思考拓展性题目，

课后题还有些是口语交际和表演性的内容。语文乐园的分三

个版块，“语海拾贝”中继续加强识字写字的指导与词语句

子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量，培养学生阅

读的习惯的同时，把部首查字法融合了进去；“语文生活”

则把口语交际、综合性学习、写话有机地整合在一起，动脑、

动手、动口、动笔相结合，此外本册还增加了写信的内容。

这些都是让写生放手去说去写，培养写的习惯。

2、本册教材采用了随文识字的方法，辅以看图识字、

拼音识字，看上下文猜字等方法进行识字教学。在少数练习

中，透汉字规律的教学。识字并不单纯围绕课文进行，而

是从实际出发，把识字面扩展到他们所接触的广阔的生活空

间。

3、写字教学，教科书从提高质量、减轻学生负担的目

的出发，根据《课程标准》的精神，对传统的写字教学作了

改革。仍然是：写字数