2024——2025学年部编版八下语文第六单元第21课《庄子与惠子游于濠梁之上》同步课件.pptx

第21课

庄子与惠子游于濠梁之上;新知导入;新知导入;整体感知;1．积累文言词语，疏通文意，把握文章内容。（重点）

2．了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，感受“游濠梁”中反映的庄子的思想。（难点）;庄子（约前369——前286），名周，后人称之为“南华真人”，战国时宋国著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。

;惠施，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。惠施是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者。他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。魏惠王在位时，惠施因为与张仪不和而被驱逐出魏国，他首先到楚国，后来回到家乡宋国，并在宋国国都商丘与老乡庄子成为朋友。;庄子与惠子，一位是道家的一代宗师，一位是名家的大腕人物；一位穷得叮当响，一位贵为相国；一位视名利如敝屣，一位却汲汲于富贵；一位喜欢深居简出，一位则不甘寂寞。他们也许不是钟子期、俞伯牙那样情投意合的知音，但他们是才华相当的“辩友”。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相“抬杠”，对惠子的批评，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。他们两人在现实生活中固然有距离，在学术观念上也很对立，但在情谊上，惠子却是庄子生平唯一的契友。

;本文节选自外篇中的《秋水》。庄子视富贵荣华如敝履，因其超脱世俗的生活情趣，很难找到知己，不过，惠子是一位与之谈得来的朋友，他们都好辩论，辩才犀利无比；他们亦很博学，对探讨知识、人生哲理等有着浓厚的兴趣。本文就记述了两人辩论的场景。;题目是编者加的。惠子，即惠施，战国时期哲学家，庄子的好友。标题的意思是庄子与惠子在濠水的桥上游玩。文题交代了人物、地点以及故事的开端与由来。;濠梁（）鲦鱼（）循其本（）;朗读指导;庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”;庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”;庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”;庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”;(1)词语解释;安知鱼之乐;一词多义;文言句式;1、你认为我们读人物的对话应该以怎样的语气来读？请揣摩人物的心境。

①“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也”（）

②“子非鱼，安知鱼之乐？”（）

③“子非我，安知我不知鱼之乐？”（）

④“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！

（）

⑤“既已知吾知之而问我，我知之濠上也”（）;文章讲了一个什么故事？;合作探究;合作探究;2、庄子和惠子的观点和论据各是什么？;3．庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？;4、你是如何理解庄子的反问的？并说说反问句的作用。

【1】庄子并不正面回答惠子的问题，而是采取反问的方法来回答。以“非我”者不如“我”者不知“我”知鱼。

【2】以反问句的形式来回答对方提出的问题，答在问中，语气肯切，坚定有力。

;5.庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。;论辩：又称辩论，是观点对立双方就某一论题为批驳或说服对方而进行的言语交锋活动。;①归谬辩驳②针锋相对③移花接木

④以矛击盾⑤先守后攻⑥釜底抽薪

⑦避重就轻⑧顺水推舟⑨偷换概念

⑩以退为进;1.作者运用了怎样的论辩技巧，请分析。

2.文中运用了的论辩技巧，试分析它在表达上有什么作用。

3.选文运用了几种论辩技巧，请找出一例，并简要分析。;6.庄子是如何摆脱惠子的追问的？;7．通过庄子与惠子的辩论可以看出两个人有何不同？;庄子：智辩，重欣赏，对外界认识

带有欣赏的态度;庄子与惠子的关系?;庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的

人说：“楚国郢人捏白士,鼻尖上溅到一滴