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;;活动一：一段游记—读出音韵之美;2.有感情的朗诵课文。
提示：
放慢语速，断后停顿稍长一些。
注音重音和节奏。
投入自己的感情。;从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
;初读课文文意梳理;;;;;;;1.结合注释，译读课文1遍。勾画批注关键句。
2.品读课文，思考下面问题：
（1）作者是怎样发现小石潭的？请默读课文，请用四字短语确定作者游踪路线。
（2）寻小石潭之美：作者描写了小石潭的哪些景物？这些景物各有什么特点？请结合相关语句从修辞手法、描写方法等方面进行分析。
要求：自主品读，圈点批注。
组内交流，解决疑难。
;1.请默读课文，请用四字短语确定作者游踪路线。;;;;;活动三：一段游记—探作者之情;1.从文中“”、“”，可以看出作者的心情是愉悦的，（用文中一个字“”来形容）；从文中“”，可以看出作者的心情是忧伤的，（用一个字“”来形容）。
2.《小石潭记》这篇散文生动形象地描写出了小石潭环境景物的，抒发了作者之情。
;文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧，前后矛盾吗？;（1）乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱抑郁的心情。
（2）寄情山水虽能抚平忧伤，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的???发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。;拓展提升;致柳宗元
报国为民改革忙，奸人起，埋忠良，贬谪永州，十年愁断肠。
纵然闲情又逸趣，钓江雪，孤独伤。
忽逢小潭悦心房，流水清，游鱼畅，岸似犬牙，乱石写文章。
虽有快意跃然起，离别时，又凄凉。;中国历史上，有多少这样的古代文人，他们在现实中被压弯了腰，他们在现实中透不过气来了。于是，他们只有在大自然中来伸一伸他们要被压垮了的腰杆，在大自然中来深深地呼吸一口干净的空气，他们在这片山水中来寻找心灵的归依，寻找心智的独一。;当堂达标;2.下列对文章理解有误的一项是（）
A.作者写“隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的情趣。
B.小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，作者心境不免凄寒悲凉。
C.作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤。
D.小石潭景物的清幽与作者心境的凄清形成对应，衬托了作者无法摆脱的压抑心情，含蓄地表达了作者贬官失意的凄苦孤寂之情。;3.根据课文内容填空。
（1）说明小石潭是一个人迹罕至的地方的句子是：。
（2）《小石潭记》中，形容岸势峭拔多姿的句子是：。
（3）用了比喻的修辞手法来表现溪水的蜿蜒曲折的句子是：
。
（4）表现作者内心忧伤凄凉的句子是：。
（5）《小石潭记》中描写小石潭周围凄清环境的句子是：
。
（6）《小石潭记》中与《与朱元思书》中“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的句子是：“”
（7）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的句子是：
，。;穿越时空隧道，如果此时你也来到
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