八年级下册语文第六单元 课外古诗词诵读（《黄州定慧院寓居作》《咏梅》）课件.pptx

学习目标了解古诗词的有关知识，背诵古诗词。（重点）有感情地反复诵读，理解古诗词的主旨，学会鉴赏古诗词。（难点）激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。（素养）

作者简介苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。文汪洋恣肆，明白畅达，诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。

作者简介词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。与辛弃疾并称“苏辛”。擅长行书、楷书，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文有《东坡七集》等，词集有《东坡乐府》。

背景资料乌台诗案北宋著名的文字狱。元丰二年，苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，御史李定等摘出苏轼反对王安石新法的诗句，以莫须有的罪名将其逮捕入狱，入狱一百多天，而且案件牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱中自度必死，曾作诗与苏辙诀别。

背景资料乌台诗案苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，这首诗就是初至黄州在定慧院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝。此词苏轼以“幽人”自称，反映了他在这种特定环境下的处境与心情。

卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。谁见/幽人/独往来，缥缈/孤鸿/影。惊起/却/回头，有恨/无人/省。拣尽/寒枝/不肯栖，寂寞/沙洲/冷。整体感知

课文探究反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。疏桐：枝叶稀疏的桐树。漏断：指深夜。漏，指漏壶，古代计时的器具。深夜壶水渐少，很难听到滴漏声音了，所以说“漏断”。幽人：幽居之人。【译文】一弯残月挂在枝叶稀疏的桐树上，夜深人声已静。有谁见到幽居之人独往来？仿佛那孤雁的缥缈身影。上片：写深夜院中所见景色。

课文探究反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。省：知晓。沙洲：江河中泥沙淤积而成的小块陆地。【译文】孤雁惊飞却又回过头来，心里有幽恨却无人知道。它挑遍了寒枝不肯栖息，宁愿在沙洲忍受寂寞凄凉。下片：词人与“孤鸿”合二为一。

课文探究上片开头两句写夜深人静。其中的“缺月”“疏桐”“人”“孤鸿”几个词写出了词人怎样的心境？上片主要通过对缺月、疏桐、人、孤鸿等事物的描写，营造一种清冷、孤寂的氛围，写出了词人孤独、凄苦、伤感的心境。简要赏析“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”。诗句写了孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过寒冷的夜晚。在此作者托物抒怀，表达自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

概括主题这首词借月夜孤鸿的形象，托物抒怀，反映了作者因政治失意而自伤，同时也表现了作者孤高自许，蔑视流俗的生活态度。

作者简介陆游（1125—1210），南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。《关山月》《书愤》《农家叹》《示儿》等均为世人所传诵。

背景资料陆游生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。

整体感知卜算子·咏梅陆游驿外/断桥边，寂寞/开无主。已是/黄昏/独自愁，更着/风和雨。无意/苦争春，一任/群芳妒。零落/成泥/碾作尘，只有/香如故。

课文探究反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。寂寞：孤单冷清。无主：无人过问。着：遭受。【译文】驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。上片：写梅花孤独开放的恶劣环境。

课文探究反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。苦：苦苦，极力。一任：任凭。零落：凋谢。香如故：香气像从前一样。【译文】梅花本不想和百花争春斗艳，任凭百花妒忌。即使凋零了，化作泥，又碾作尘，梅花一如既往散发出缕缕清香。下片：写梅花坚贞而高洁的优秀品质。

课文探究在上片中，梅花处在一个怎样的恶劣环境中？作者为什么要写梅花的生长环境？梅花生长在郊野的驿站外面，破败不堪的桥边，寒风冷雨的黄昏。表现了梅花不畏困境的顽强精神。“无意苦争春，一任群芳妒”以花喻人，表现了词人的什么品格？词人笔下的梅花形象，其实是词人自己的