《认识万以内的数》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版.docx

《认识万以内的数》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《认识万以内的数》

2.教学年级和班级：三年级上册，1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养数感，理解数的概念和计数单位。

2.发展符号意识，运用数字符号进行计数和表达。

3.培养空间观念，感知和描述物体的形状和大小。

4.培养逻辑思维能力，通过数的比较、分类等活动，发展推理能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解万以内数的概念和计数单位。

2.掌握数的读、写和比较方法。

难点：

1.数的组成和分解。

2.千位、百位、十位和个位的区分和计数。

解决办法：

1.通过实物操作和直观教具，帮助学生理解数的组成和计数单位。

2.设计分层次的教学活动，从个位到十位、百位，逐步加深理解。

3.使用游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高数的读、写和比较能力。

4.对难点问题进行反复练习，通过小组合作和个别辅导，帮助学生突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、打印机。

2.课程平台：学校数学教学平台。

3.信息化资源：数字教材、在线数学游戏、数数视频教程。

4.教学手段：实物教具（计数器、计数棒）、图片卡片、数学故事绘本。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道最大的数是多少吗？”或展示有趣的数学故事，引发学生对数的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾“个位数”的概念，提问“我们已经学过哪些数的读写方法？”帮助学生复习相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“十位数”和“百位数”的概念，讲解数位的顺序和计数单位。

-举例说明：通过展示10个苹果、100个糖果的图片，帮助学生理解十位和百位的意义。

-互动探究：分组让学生用计数器或计数棒进行数的组合和分解，引导学生发现数的组成规律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成课本中的练习题，如数数、比较大小、写出数的组成等。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的错误及时纠正，并给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调数位的顺序和计数单位的重要性。

-鼓励学生在日常生活中发现和应用数学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括课本练习题、数数游戏和家庭小调查。

-提醒学生注意作业完成的时间和正确率。

（以下为具体教学步骤的详细描述）

1.导入

-教师提问：“你们知道最大的数是多少吗？”

-学生回答，教师总结：“数是无限的，我们可以用不同的方式来表示和比较数。”

-教师讲述一个有趣的数学故事，如《阿凡提的故事》，激发学生对数学的兴趣。

2.新课呈现

-教师讲解“十位数”和“百位数”的概念，通过实物演示，如展示10个苹果、100个糖果，帮助学生理解。

-学生跟随教师一起读数、写数，巩固新知识。

-教师引导学生进行数的组合和分解，如“56”可以由5个十和6个一组成。

3.巩固练习

-学生独立完成课本中的练习题，教师巡视课堂，及时纠正错误。

-教师选择几组学生展示他们的练习成果，全班共同点评。

4.课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调数位的顺序和计数单位的重要性。

-鼓励学生在日常生活中发现和应用数学知识，如购物时计算找零。

5.作业布置

-布置课后作业，包括课本练习题、数数游戏和家庭小调查。

-提醒学生注意作业完成的时间和正确率。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数的起源与发展：介绍数的起源，如古埃及、巴比伦、中国的算术发展，以及数的概念在不同文化中的演变。

-数的趣味知识：分享一些有趣的数学事实，如数学家的故事、数学游戏、数学谜题等，激发学生对数学的兴趣。

-数的几何应用：探讨数在几何中的应用，如面积、体积的计算，以及数与几何图形的关系。

-数在生活中的应用：介绍数在日常生活、自然科学、社会科学等领域的应用，如测量、统计、概率等。

2.拓展建议：

-数的起源与发展：

-学生可以阅读相关的历史书籍或在线资料，了解数的起源和发展历程。

-家长可以带孩子参观历史博物馆，了解古代数学的成就。

-数的趣味知识：

-教师可以组织数学故事会，让学生分享自己了解的数学故事。

-学校图书馆可以提供数学趣味书籍，供学生阅读。

-数的几何应用：

-学生可以通过实际操作，如测量教室的长宽，来计算面积和体积。

-利用计算机软件或在线工具，让学生探索数与几何图形的互动关系。

-数在生活中的应用：

-学生可以参与家庭预算，学习如