第1课时 在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

第1课时在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教学内容

第1课时在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

1.教材章节：第3章《认识图形》第1节《在校园里找一找》

2.课程主要内容：引导学生观察校园中的图形，认识长方形、正方形、圆形等基本图形，并能够进行简单的分类和描述。

核心素养目标

1.培养学生观察和发现生活中的数学元素，提高学生数学意识。

2.增强学生空间观念，通过实际操作，让学生感受图形的特征。

3.培养学生合作交流能力，在小组活动中学会分享和倾听。

4.培养学生解决问题的能力，通过寻找校园中的图形，运用所学知识解决实际问题。

学情分析

一年级上册的学生刚刚步入小学，他们对于数学学科的认知还处于初步阶段。在知识方面，他们对图形的认识有限，主要停留在日常生活中对常见形状的直观感知。在能力方面，学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力都还在发展中，他们需要通过直观的教具和实践活动来逐步建立对这些能力的认识。

学生的层次参差不齐，部分学生可能对图形有较好的认知，而另一些学生可能在这方面较为薄弱。在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，他们容易受到外界因素的干扰，需要教师在教学中注意激发他们的学习兴趣，保持课堂的活力。

行为习惯上，一年级学生正处于养成阶段，他们的课堂纪律意识和自主学习能力相对较弱，需要教师耐心引导和示范。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对图形的初步认识会影响他们对后续几何学习的兴趣和信心。

2.观察能力和空间想象能力的培养对于学生的数学学习至关重要，需要教师在教学中加以重视。

3.合作交流能力的培养有助于学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。

4.解决问题的能力是数学学科的核心素养之一，通过实际操作和实践活动，学生可以逐步提高这一能力。

因此，教师在教学过程中应充分考虑学生的年龄特点和学习需求，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立起对图形的直观感知，逐步培养他们的数学思维和解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（如各种形状的纸片、积木），多媒体设备（如电脑、投影仪）。

2.课程平台：人教版一年级上册数学教学平台。

3.信息化资源：校园照片、图形PPT课件、在线互动教学平台。

4.教学手段：实物操作、小组合作、游戏竞赛、情境教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师带领学生走进校园，观察周围的景物，如墙壁、地面、树木等，引导学生发现其中的图形。

-提问：“同学们，你们在校园里看到了哪些图形？”

-学生回答后，教师总结并引入新课：“今天，我们就来学习如何在校园里找一找各种图形。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示各种图形的实物教具，如长方形、正方形、圆形等，引导学生观察和描述图形的特征。

-通过提问和互动，让学生说出这些图形的特点，如长方形的对边相等、正方形的四边相等、圆形的边界是曲线等。

-教师演示如何将校园中的景物与这些图形相对应，如墙壁可以是长方形，树木的树干可以是圆柱形等。

-引导学生分组讨论，每组选择一种图形，在校园中寻找对应的景物，并进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发含有不同图形的卡片，让学生在校园内寻找对应的景物，并将卡片贴在相应的位置。

-学生在寻找过程中，可以互相交流，讨论如何将图形与景物相对应。

-教师巡视指导，帮助学生解决在寻找过程中遇到的问题。

-学生完成练习后，每组派代表分享他们的发现，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些图形？它们在校园中有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们学习了长方形、正方形、圆形等基本图形，它们在校园中随处可见，我们要学会观察和发现。”

-教师强调观察和发现的重要性，鼓励学生在日常生活中继续寻找和学习新的图形。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，和爸爸妈妈一起在小区或公园里找一找不同的图形，记录下来，下节课分享。”

-教师强调作业的完成要求，如要记录图形的特点、拍摄照片等。

-教师提醒学生注意安全，并鼓励他们在家长的帮助下完成作业。

-作业布置结束后，教师对全班学生表示感谢，并宣布下课。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园建筑图纸：提供校园内建筑物和设施的图纸，如教学楼、操场、图书馆等，让学生通过图纸识别和了解不同图形的结构