Unit 3 Transportation Period 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx

Unit3TransportationPeriod1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Unit3TransportationPeriod1》。内容围绕交通工具展开，包括学习新词汇如“car”、“bus”、“train”等，以及句型“Whatsthis?”和“Whatsthat?”。通过听、说、读、写等活动，学生能掌握交通工具有哪些，并能进行简单的交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册学习过的“Unit2Myfamily”有关，通过复习家庭成员的称呼，引导学生自然过渡到本节课的学习。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的英语实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过学习交通工具的词汇和句型，提升学生的语言运用能力。其次，通过了解不同国家的交通工具，增强学生的文化意识。再者，通过课堂活动和讨论，培养学生的思维品质，如观察、分析和判断。最后，通过自主学习与合作学习，提高学生的学习能力，培养他们自主探究和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：本节课的重点是交通工具词汇和句型的掌握。学生需要能够正确认读和拼写新词汇，如car、bus、train等，并能运用句型Whatsthis?和Whatsthat?进行简单的问答。

2.难点：学生在实际运用中可能难以正确区分和运用交通工具的词汇，以及将新学的句型与实际情景相结合。

解决办法与突破策略：

-通过图片和实物展示，帮助学生直观理解交通工具的词汇。

-设计情景对话，让学生在真实的语境中练习使用新学的句型和词汇。

-采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正和补充，共同进步。

-利用游戏和角色扮演，提高学生运用词汇和句型的兴趣和准确性。

-通过课后作业，如制作交通图或写小短文，巩固学生对新知识的掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册《Unit3Transportation》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通工具图片、图表以及相关的教学视频，用于辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备一些小卡片用于学生制作交通图，并确保教室内有足够的空间进行角色扮演活动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们是否喜欢旅行。学生回答后，老师引入话题：“Doyouknowhowtogettodifferentplaces?Whatkindoftransportationdoyouusuallyuse?”

2.学生自由讨论，分享自己常用的交通工具，如“car”、“bus”、“train”等。

3.老师总结学生提到的交通工具，并展示相应的图片，让学生再次确认。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示“car”、“bus”、“train”等交通工具有关的单词卡片，引导学生正确认读和拼写。

2.老师用PPT播放一组交通工具的图片，让学生用英语描述图片中的内容，如：“Thisisacar.Ithasfourwheels.”

3.老师引导学生学习句型“Whatsthis?”和“Whatsthat?”，并让学生用句型描述图片中的交通工具。

三、课堂活动（25分钟）

1.小组活动：将学生分成四人一组，每组准备一张大纸和彩笔，用英语绘制一张交通图，包括汽车、公共汽车、火车等交通工具。

2.学生展示自己的交通图，其他学生猜测图中的交通工具，并说明理由。

3.角色扮演：老师和学生扮演不同的角色，模拟在火车站、汽车站或公交车站的场景，用英语进行对话。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师播放一段关于交通工具的英文动画片，让学生观看并回答问题，如：“Whattransportationdoestheboyusetogotoschool?”

2.学生回答问题后，老师点评并纠正发音和语法错误。

3.老师发放练习题，让学生完成，包括填空、选择题和改错题。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学的交通工具词汇和句型，强调重点和难点。

2.老师询问学生对本节课的收获，鼓励他们课后继续学习。

3.老师布置课后作业，要求学生回家后制作一张自己的交通图，并用英语描述。

六、课堂反思（5分钟）

1.老师邀请学生分享本节课的感受，包括学习效果和学习过程中的困难。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

3.老