Unit2 Onwards and upwards Developing ideas Three days to see 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit2OnwardsandupwardsDevelopingideasThreedaystosee说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

一、设计意图

本节课旨在通过“Unit2OnwardsandupwardsDevelopingideasThreedaystosee”这一单元，引导学生深入理解文本内容，提高阅读理解能力。通过分析文章结构、语言特点，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，结合实际生活，让学生学会运用所学知识进行交流，提高英语综合运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）提升学生的英语阅读素养，培养其通过文本获取信息的能力；2）增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的价值观；3）发展学生的批判性思维，学会分析文本结构，评估论证逻辑；4）提高学生的语言表达能力，通过讨论和写作活动，运用所学词汇和句型进行有效沟通。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的高中英语学习中已经接触并学习了英语语法、词汇、阅读理解等基础知识。他们具备一定的阅读能力，能够理解简单的英语文章，并在一定程度上进行书面表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着不同的兴趣和偏好。一部分学生对英语文学和文化背景有浓厚兴趣，愿意深入探讨文本背后的文化差异；另一部分学生可能更倾向于实用性的英语学习，关注语言的实际应用。在能力方面，学生的英语阅读理解能力和词汇量参差不齐，但都具备一定的听说能力。学习风格上，有的学生喜欢通过合作学习提高效率，有的学生则更倾向于独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读“Threedaystosee”这一篇关于盲人旅行体验的文章时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文章中涉及的文化背景知识不够熟悉，难以理解其中的文化内涵；二是文章中的一些复杂句式和生僻词汇可能影响阅读流畅性；三是对于批判性思维的培养，部分学生可能不习惯于对文章进行深入分析和评价。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合文章内容，讲解关键词汇和语法点，帮助学生理解文章结构。

2.讨论法：组织学生就文章主题进行小组讨论，促进批判性思维的发展。

3.角色扮演：让学生扮演文中角色，模拟情境，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文章内容，增强视觉冲击力，提高学生的阅读兴趣。

2.视频辅助：播放与文章相关的视频，丰富教学内容，激发学生情感共鸣。

3.在线资源：利用网络资源，提供拓展阅读材料，拓宽学生视野。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

（教师）Goodmorning,class.Today,wearegoingtoexploreafascinatingarticlefromourtextbook,ThreeDaystoSee.Beforewediveintothetext,letstakeamomenttothinkaboutwhatwewoulddoifwehadthegiftofsightforjustthreedays.Whatwouldwesee?Whatexperienceswouldwecherish?Writedownyourthoughtsontheboard.

（学生）Students,pleasetakeafewminutestowritedownwhatyouwoulddoifyouhadtheopportunitytoseeforthreedays.

二、预读与标题理解（10分钟）

（教师）Nowthatwehaveourthoughts,letslookatthetitleofthearticle,ThreeDaystoSee.Whatdoyouthinkitmeans?Whatdoyouthinktheauthorwillbetalkingabout?

（学生）Ithinkitmeansthattheauthorwilldescribewhatitwouldbeliketoseeforjustthreedays.

（教师）Greatobservation.Now,letsreadthearticlequicklytogetageneralunderstandingoftheconten