人教版五年级下册第七单元《单式折线统计图》说课课件.pptx

——《单式折线统计图》说课探索数据脉络，发展数据意识

Part1Part2Part3Part4Part5目录Part6以生为本谈学情解读文本说教材落实素养定目标立足发展说方法分层递进讲过程作业设计巩知识Part6Part7教学反思促进步回顾总结论板书Part8

综合与实践数与代数图形与几何统计与概率解读文本说教材数据意识应用意识推理意识几何直观对数据的意义和随机性的感悟。有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象与规律，解决现实世界中的问题。对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。对自己及他人的问题解决过程给出合理解释，有助于养成讲道理有条理的思维习惯。运用图表描述和分析问题的意识与习惯。

二年级上册三年级下册四年级上册四年级下册学生已经认识了统计表、条形统计图的基础上进一步学习统计知识，主要帮助学生了解折线统计图的含义、特点，并进行简单的数据分析，了解统计在现实生活中的意义和作用，有效构建数据分析观念。解读文本说教材

1.纵向梳理初步经历了简单的数据整理过程。能用自己喜欢的方式（文字、画图、简单的统计表等）呈现分类计数的结果通过与先前统计知识的联系，先用条形统计图表示出数据，再将这些数据用折线统计图表示出来，一方面沟通两者之间的联系，另一方面又凸显了折线统计图的特点。经历简单的数据收集和整理的过程，能用合适的方式描述数据、分析与表达数据中蕴含的信息，能用条形统计图合理表示数据，说明数据的真实意义。解读文本说教材

2.横向分析:单元内容知识结构解读文本说教材

3.例题分析“2022版课标”提出，折线统计图教学要从实际情境和真实问题入手，引导学生理解折线统计图的主要功能是表达数据的变化趋势；体会折线统计图与条形统计图的区别，知道针对不同问题应选择合适的表达方式。提升数据“亲切感”。并能结合数据进行简单的分析，养成用数据说话的习惯，发展数据意识和应用意识。解读文本说教材

能够对折线统计图进行简单的数据分析和预测。抽象思维能力欠缺，归纳和总结能力有待提高。已经知道了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，学习了统计表和条形统计图。知识基础积累了一些统计与概率的知识经验，形成了一点的数据分析观念，具备了初步的动手操作、主动探究的能力。能力基础以生为本谈学情

认识单式折线统计图的结构和特点，会看折线统计图，能补充画完折线统计图。知识与技能经历探索折线统计图的过程，通过观察、合作、比较和思考，培养合作意识、辨别能力和数据分析能力。数学思考运用折线统计图对现实的情况进行合理的分析、判断与预测，解决问题。解决问题体会统计在现实生活中的作用，激发学习兴趣，养成良好的统计态度和科学的学习态度。情感态度教学重点教学难点落实素养定目标

直观教学法创设情境法启发式谈话法自主学习合作交流思考研究教法学法立足发展说方法

12345分层递进讲过程创设情境引入新课自主探究获取新知体验运用巩固训练拓展提升适度升华评价总结交流反思

创设情境引入新课西西想到我们哈尔滨市旅游，他是个做事有计划的人，所以在出行之前，他想请我们大家帮他做做旅行攻略，你们愿意帮忙吗？在做旅游攻略的时候，我们需要提前了解哪些信息呢?分层递进讲过程

创设情境引入新课日期5.15.25.35.45.5日平均气温（℃）14162216202024.5.1-2024.5.5哈尔滨市每日平均气温统计表1.你从条形统计图中了解到了哪些信息？2.你能从条形统计图中，看出这几天哈尔滨市每日平均气温的变化情况吗？（用手势比划一下。）带衣服除了要考虑美观和舒适，还要考虑暖和与否。这是2024年劳动节期间哈尔滨市5月1日-5日五天内的每日平均气温信息：条形统计图能直观地看出月平均气温的高与低。注：数据源于网络天气预报活动1：收集数据设计意图：使学生感受到用统计表和条形统计图表示数据的局限性，感受折线统计图产生的必要性。分层递进讲过程2024.5.1-2024.5.5哈尔滨市每日平均气温统计表5.15.25.35.45.5日期

自主探究获取新知活动2：认识折线统计图日期5.15.25.35.45.5日平均气温（℃）14162216202024.5.1-2024.5.5哈尔滨市每日平均气温统计表日平均气温（℃）学习要求1.仔细观察，独立完成学习任务单上面的填空：日平均气温在（）这一天最高，在（）这一天最低。2.同桌交流：①气温上升得最快的是哪天到哪天？你是怎样看出来的？②你会给西西提哪些建议？

3.汇报展示：组内统一想法，确定一个代表起来汇报。设计意图：引导学生有序观察，理解折线统计图中点的位置的高低表示数量的多少，线的陡缓以及不同的朝向看出数量的变化趋势。分层递进讲过程