《体积和体积单位》说课课件.pptx

202X《体积和体积单位》

目录CONTENT、教材分析与处理二、学情分析三、教学目标和重、难点四、教学过程与教学策略05五、教学效果与教学反思06六、作业及板书设计

PART01一、解读文本说教材

教材地位与作用数与代数统计与概率图形与几何综合与实践人教版小学数学五年级下册第三单元第四课时

后续衔接体积公式的推导，深化对立体图形的量化意识，助力学生空间观念、量感的逐步进阶。

1.首先，通过熟悉的乌鸦喝水的故事引入，让学生在讨论和交流中感悟到物体占有空间。2.通过实验，让学生观察发现：两个同样大的玻璃杯，一个杯子倒满水，一个放一块鹅卵石，再把第一个杯子里的水倒进第二个杯子里。这时，第二个杯子装不下这些水了，这说明石头有空间。3.最后，引导学生比较洗衣机、电饭煲和手机所占空间的大小，说明不同的物体所占空间的大小不同，从而揭示出体积的概念。故事试验比较教材分析

PART02二、以生为本谈学情

学情分析在五年级的数学学习中，?

PART03三、落实素养定目标

教学目标设定1.借助生活情境，运用完全归纳推理，构建体积概念，认识常用的体积单位:立方厘米、立方分米和立方米，发展理性思维。2.借助生活经验和学习经验，通过做一做、找一找、比一比等操作活动建立体积单位的表象，体会计量单位的本质。3.经历想象、估计、验证、矫正、再估计估测物体体积的过程，培养学生的空间观念和推理意识，发展量感。010203

教学重、难点

PART04四、分层递进讲过程

一、激趣导入那么问题来了，为什么乌鸦把石子放进瓶子里，水就会升高呢?这背后隐藏着怎样的数学奥秘呢?遇到困难不要放弃，运用智慧，认真思考才会让问题迎刃而解

实验一水上升了水在杯子中占有一定空间，石头放入后，挤占了水的空间，水就被挤上来了。

实验二沙子和方块都占有一定空间物体所占空间的大小叫做物体的体积。

下面的洗衣机、影碟机和手机，哪个所占空间大？洗衣机的体积最大，手机的体积最小。

怎样比较下面两个长方体体积的大小呢？比较两个物体体积的大小，要用统一的体积单位来测量。

长度单位面积单位体积单位厘米分米米平方厘米平方分米平方米立方厘米立方分米立方米计量单位

计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米，可以分别写成cm3、dm3和m3。

你能用教室中的物品摆一摆或和组员用手比一比吗?4立方厘米2立方分米

1.在横线上填上适当的体积单位。橡皮的体积约是10____影碟机的体积约是5____集装箱的体积约是40____cm3dm3m3

2.说一说1cm、1cm2、1cm3分别是用来计量什么量的单位，它们有什么不同？长度单位面积单位体积单位

3.下面的图形是用棱长1cm的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少。9cm38cm36cm34cm3

4.下面哪堆体积大？为什么？下面的那堆体积大，因为它们的数量多。

PART05五、立足发展谈反思

本节课通过创设情境、动手操作、交流展示等活动，引导学生经历知识形成过程，突破教学重难点。

但在教学过程中，部分学生把体积单位写法与面积单位搞混，需今后教学中进一步加强练习。教学过程反思教学方法反思教学中采用小组合作学习方式，效果较好。在引导学生自主探究时，教师应给予更多时间，让学生充分思考和交流。教学反思要点

PART06六、回顾总结论板书

书面作业安排完成练习册第14页第1、2、3题，巩固课堂所学知识，检测学习效果。收集生活中的例子，说明哪些地方用到了体积和体积单位，增强学生对知识的实际应用能力。实践作业设计作业布置

板书设计

202X谢谢大家