《3的倍数特征》说课课件.pptx

202X3的倍数特征

目录CONTENTS解读文本说教材以生为本谈学情落实素养定目标立足发展谈反思分层递进讲过程回顾总结论板书010203040506

PART01一、解读文本说教材

教材地位与作用《3的倍数的特征》是人教版小学数学五年级下册第二单元第4课时的内容。

教材地位与作用已学知识本课后续学习

局部整体教材内容分析

PART02二、以生为本谈学情

学情分析受到“2、5倍数的特征”?的负迁移，以为判断一个数是否是3的倍数只要看个位。不清楚“特征”的含义，他们误把“现象”当作“本质”、把“规律”?当作“特征〞。学生的学习困难：因此，本节课中先是打破先前的负迁移，得出规律后，借助实物直观重点探索该特征的算理的形成。

PART03三、落实素养定目标

教学目标030201探索3的倍数特征，培养学生的思维能力；经历3的倍数的特征的探究过程，获得探索规律的基本方法和经验。理解并掌握3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。通过探索学习激发学生学习兴趣，从中获得积极的情感体验。

教学重点、难点教学重点探究并掌握3的倍数的特征及其应用。教学难点理解3的倍数特征的原理。

PART04四、分层递进讲过程

回顾一下2、5倍数的特征。个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数；个位上是0或5的数，都是5的倍数。试着猜测：3的倍数特征。个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。猜想

123456789101112131415161718192025292122232426272830313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100探究新知3的倍数有什么特征？

探究活动：猜想3的倍数的特征探究要求：1.用红笔圈出百数表中3的倍数。2.观察圈出的数字，找一找3的倍数特征。3.小组内说一说你发现的3的倍数特征。探究新知

123456789101112131415161718192025292122232426272830313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100369121518探究新知1231403猜想3的倍数有什么特征？(6)(9)(3)一个数各个数位上数的和是3的倍数1+2+3=6123÷3=411+4+3=81403÷3=467……2

探究新知为什么？一个数各个数位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

454+5=94个十4个一刨根问底为什么各个数位上数的和是3的倍数这个数就是3的倍数？4个一是哪来的？

探究要求：1、将每捆小棒3根3根地分，用红笔圈一圈。2、梳理平均分的过程，找一找4个一在哪里？小组活动：4个一是哪来的？刨根问底为什么各个数位上数的和是3的倍数这个数就是3的倍数？

454+5=9分完后剩4根=40+55根正好分完刨根问底为什么各个数位上数的和是3的倍数这个数就是3的倍数？

刨根问底4个十，分完后,剩4根5个十，分完后,剩5根6个十，分完后,剩6根……你发现了什么？有几个十，分完后，就剩几根！十位上是几，分完后，就剩几根！为什么各个数位上数的和是3的倍数这个数就是3的倍数？

刨根问底1个百，分完后,剩1根2个百，分完后,剩2根3个百，分完后,剩3根……4个百，分完后,剩4根你发现了什么？有几个百，分完后，就剩几根！为什么各个数位上数的和是3的倍数这个数就是3的倍数？

各个数位上的数字是几，就会剩几根！十位上是几，分完后，就剩几根！百位上是几，分完后，就剩几根！千位上是几，分完后，就剩几根！万位上是几，分完后，就剩几根！……你发现了什么？刨根问底为什么各个数位上数的和是3的倍数这个数就是3的倍数？1000÷3=333……110000÷3=3333……1

04归纳验证猜想观察POINT4POINT3POINT2POINT1总结POINT5一个数各个数位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。3的倍数的特征课堂总结

保持好奇心永远不要停下探索的脚步

巩固练习

PART05五、立足发展谈反思

教学成果学生经历了猜想、验证、归纳、类比等活动，积累了一定的探索数的特征的活动经验，数感和推理能力得到发展。存在问题部分学生对3的倍数的特征理解不够透彻，容易与2、