广东教育上海科技版（粤沪版）初中物理9年级下册全册教学课件.pptx

第1节从永磁体谈起;1．知道一些基本的磁现象，知道“磁化”的简单方法，了解磁性的广泛应用。

2．认识磁场，知道磁感线是形象地表示磁场的一种方法。

3．通过实验探究活动，认识磁体、磁场的基本性质。

4．知道磁感线可用来形象的描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布情况。

5．知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。;你知道磁在生活中有哪些妙用吗？;距今两千多年前的春秋战国时期，有一本古书《管子》上曾记载：有人发现了一种能吸铁的“石头”，它好像慈祥的母亲吸引孩子一样，所以，当时给它起名叫“慈石”，后来才改叫“磁石”。这就是我们今天所说的磁铁，通俗的名字叫“吸铁石”。《管子》是世界上最早记载磁石的古书之一。;公元一世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”;司南;实验1：利用磁体去靠近各种物体，观察磁体可以吸引哪些物体？;1．磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。;2．磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。;（每个磁体都有两个磁极）;3．能够自由转动的磁体，静止时总是一端指南，一端指北，指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。;如果把两磁极靠近会有什么现象？;4．磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。;5．原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。;

6.去磁：使原来有磁性的钢钉失去磁性

7.去磁方法：

（1）不断敲击

（2）将它放在火焰上加热

;8．磁化的利用;1．用细绳将一块条形磁体悬挂起来，再用另一块条形磁体靠近它.你观察到什么现象？;3．如果我们想知道磁体周围有什么，应该怎么办？;1．我们把小磁针在磁场中的排列情况，用一根带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。;;某点磁感线方向;（4）磁感线布满磁体周围的整个空间。;（5）磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两端处磁感线最密，表示其两极处磁性最强。;四、地磁场;个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景;地磁N极在地理的南极附近；

地磁S极在地理的北极附近。;磁偏角最早由我国宋代学者沈括记述。

沈括的这一发现比西方早了四百多年。;

鸽子

绿海龟;二、磁场（客观存在）

1．基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。;课堂练习;;6．标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。;第2节奥斯特的发现;1．通过实验了解电流周围存在磁场。

2．探究通电螺线管外部的磁场方向，了解通电螺线管外部磁场与条形磁铁的磁场相似。

3．会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。;它们均用到了磁，可是这些磁都离不开电。磁与电有什么关系呢？;

1820年4月，奥斯特抱着试试看的心情又做了

一次实验。他偶然把一条导线放在一根小磁针上

方，接通电源的瞬间，发现磁针跳动了一下，这

一跳动使有的奥斯特喜出望外，竟激动得在

讲台上摔了一跤。后来，奥斯特又做了许多次

实验，1820年7月21日，正式向学术界宣告发

现了电能产生磁,也就是电流磁效应。当时这

一发现轰动了整个科学界，称为改变世界的

实验，因为它揭示了电现象和磁现象这两个表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，有力地推动了电磁学的研究和发展。

;（1）如图所示，将一枚转动灵活的小磁针置于桌面上，在小磁针旁放一条直导线，使导线与电池触接，看看电路连通瞬间小磁针有什么变化。;（2）改变电流的方向，观察磁针的转动有什么变化？说明了什么？;实验结论;既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？;1．用导线在圆柱形圆筒上绕成的螺纹装线圈，叫做螺线管。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。;探究通电螺线管外部的磁场分布;实验：把小磁针放到螺线管周围不同位置，在图上记录磁针N极的方向。;实验：通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间的关系。;;;用右手握住螺线管，让四指弯曲且跟螺线管中电流的方向一致，则拇指所指的那端就是螺线管的N极，此定则又叫安培定则。;;1．判断下面螺线管中的N极和S极：;3．小磁针静止在如图所示的位置，请你在图中标出小磁针的N极和S极．;奥斯特的发现;课堂练习;;答案图;;第3节探究电磁铁的磁性;1．能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。

2．能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。;;怎样才能使螺线管的磁性增强？;构成;;;分析：电磁铁的磁性是依靠绕在软铁芯上的线圈通电以后产生的，而且线圈产生的磁场会使铁芯磁化。两磁场叠加，使电磁铁具有很强的磁场。;;电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关呢？;;;现象：

;1．磁性有无可以用通断电来控制.

2．磁