人教版物理八年级下册第八章运动和力第3节摩擦力课件.ppt

人教版物理八年级下册第八章运动和力第3节摩擦力

体验：将手掌压在桌面上，并在其上滑动，你是否感受到桌面对手掌有阻碍作用？你还能利用你身边的物品来完成这个实验吗？双手并拢，用其中一只手推或拉，使其中一只手掌在另一只手掌上滑动，感受有没有一个阻碍手掌滑动的力？演示：把一木块平放在水平放置的长木板上，用弹簧测力计沿直线匀速拉动木块，观察弹簧测力计是否有示数?由此说明了什么？

演示：用力推讲桌但没推动。两个相互接触的物体，当一个物体在另一个物体的表面上滑（滚）动时，或其中一个物体已经有了运动的趋势，在接触面上产生的力叫做摩擦力。两个相互接触的物体，当一个物体在另一个物体的表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。当一个物体在另一个物体的表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。滑动摩擦力和滚动摩擦力统称为动摩擦力。两个相互接触的物体，其中一个物体已经有了要运动的趋势时产生的摩擦力叫做静摩擦力。

判断下列两个相互接触的物体之间产生了哪种摩擦力？(选填“滑动摩擦力”、“滚动摩擦力”或“静摩擦力）1.汽车在公路上行驶。（）2.用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上运动。（）3.用手拿着水杯静止在空中。（）4.滑旱冰。（）5.拉着旅行箱行走。（）6.用力推桌子没推动。（）7.小孩沿滑梯下滑。（）滚动摩擦力滑动摩擦力静摩擦力滚动摩擦力滚动摩擦力静摩擦力滑动摩擦力

2.根据你的体验判断滑动摩擦力和滚动摩擦力的方向。1.小组交流讨论：摩擦力产生需要同时具备哪些条件？摩擦力产生的条件：（1）相互接触；（2）有压力；（3）发生相对运动(或有相对运动的趋势);（4）接触面粗糙。静摩擦力的方向与运动趋势相反。4.根据你的体验判断摩擦力的作用点在哪里？接触面上。3.体验：用手拿着一摞书静止在空中，判断静摩擦力的方向。滑动摩擦力和滚动摩擦力的方向与相对运动的方向相反。

例1请画出图中木块受到的力的示意图。例2请画出图中木箱在水平方向上受到的力的示意图。例3请画出图中沿斜面下滑的物体受到的摩擦力示意图。例4请画出图中人爬杆时在竖直方向上受到的力的示意图。GF支F拉fFffGf注意：物体在水平位置、斜面上、竖直位置时怎样画摩擦力的示意图。摩擦力的作用点在接触面上，画示意图时一般画在物体的重心上。

测量滑动摩擦力1.思考：木块在水平长木板上运动时共受到几个力的作用？如何测出木块受到的滑动摩擦力呢？说出你的理由。GF支F拉f用弹簧测力计拉着木块在水平长木板上做匀速直线运动，木块在水平方向上处于平衡状态，这时在水平方向上受到的两个力就彼此平衡。根据二力平衡知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等。这样，测出拉力，就知道了滑动摩擦力，即f=F拉。2.分小组完成实验。

研究影响滑动摩擦力大小的因素请你根据生活经验作出猜想：滑动摩擦力大小跟哪些因素有关？1.跟接触面所受的压力大小有关；2.跟接触面的粗糙程度有关；3.跟物体的运动速度大小有关；4.跟接触面积的大小有关；……

分小组进行实验一、实验步骤1.用弹簧测力计匀速拉动木板，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。2.改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力。3.换用材料相同但表面粗糙（如在原来的长木板上铺上棉布），保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。二、自己设计表格，记录测量数据。看看哪个小组的设计更科学合理？

三、动手完成实验：边实验边记录数据。四、小组交流讨论：得出结论。实验次数接触面材料压力F压/N拉力F拉/N滑动摩擦f/N123五、小组代表展示学习成果。影响滑动摩擦力大小的因素：①压力大小；②接触面的粗糙程度。①接触面的粗糙程度不变，压力越大,滑动摩擦力越大。②压力不变，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。③滑动摩擦力的大小与物体的运动速度和接触面积的大小无关。

下列物体之间的摩擦，哪些是有用的？哪些是有害的？1.走路时鞋底与地面之间的摩擦。（）2.机器工作时运动部件之间的摩擦。（）3.拿起物体时手与物体之间的摩擦。（）4.汽车的刹车盘与刹车片之间的摩擦。（）5.门轴转动时合页产生的摩擦。（）6.轮船行驶时船体底面与水面之间的摩擦。（）有害有用有用有用有害有害有用的摩擦要设法增大，有害的摩擦要设法减小。根据我们刚才的探究请同学们思考如何增大有用摩擦，减小有害摩擦？

它们是怎样增大摩擦的？自行车刹车汽车刹车鞋底上的