人教版物理八年级下册第八章运动和力第2节二力平衡教案.doc

人教版物理八年级下册第八章运动和力第2节二力平衡第1课时教学设计

课题

第2节二力平衡

单元

八

学科

物理

年级

八

学习

目标

1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。

2、经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结得出结论。

3、会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。

重点

1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。

2、会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。

难点

1、区分平衡力和相互作用力。

2、利用二力平衡的知识分析解决实际问题。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、复习牛顿第一定律

牛顿第一定律告诉我们：物体不受力时将保持 或 状态。即运动状态 （选填“改变”或“不改变”）。

2、提出问题，分析解决问题，引出平衡力的概念，由此引入课题。

但我们周围的物体都受到力的作用，不受力的物体是不存在的。物体在力的作用下也能保持静止状态或匀速直线运动状态吗？你能举出几个例子来说明吗？

思考，举例，对所举例子中的受力物体做出受力情况分析。并尝试画出草图来帮助理解。

通过复习关联知识，分析实际例子引入课题。

讲授新课

讲授新课

一、二力平衡的条件

1、进一步分析平衡力和平衡状态，认识它们之间的关系。

2、提出问题，设计实验进行验证。

实验：探究二力平衡的条件

实验步骤：

（1）使两托盘里的砝码质量不相等。

（2）使两托盘里的砝码质量相等。

（3）使两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平面上扭转一个角度后释放。

3、把实验条件和现象记录在下面的表格中。

4、让学生分析实验数据，得出结论。

5、举例，提问，对照分析找出平衡力与相互作用力的区别。

二、二力平衡条件的应用

1、举例讲解：已知物体的状态，判断物体所受二力是否平衡。

2、举例讲解二力平衡条件的应用：二力平衡条件的应用：已知（或可求）一个力，根据二力平衡时大小相等求出另一个力；或已知一个力的方向，根据二力平衡时方向相反，确定另一个力的方向。

3、讲解例题：注意画出力的示意图来帮助分析。

例1总质量是80kg的跳伞运动员在空中匀速直线下降，运动员和伞受到的空气阻力是多大？方向如何？

例2一辆质量是1.4t的小汽车在平直的公路上匀速行驶，已知小汽车受到的阻力是自重的0.1倍，求：（1）地面对它的支持力；（2）发动机对它的牵引力。

认真听讲，理解含义。

小组成员之间相互协作，亲自动手实验。

认真观察、记录实验数据。

分析观察到的实验现象及所记录的实验数据，得出二力平衡的条件。

分析找出平衡力与相互作用力的区别。

认真思考，积

极动脑，跟着

老师的思路

走。

注意怎样应用二力平衡的条件来解决实际问题的方法。

帮助理解。

提高动手操作能力，学会合作。

培养学生记录数据的能力。

培养学生的归

纳、总结能力。

提高分析比较能

力。

突破难点。

对解决问题的方法加以指导。

课堂小结

1、物体在两个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力彼此平衡。

2、物体不受力或受平衡力的作用，运动状态不改变。（即保持静止状态或匀速直线运动状态）

3、在探究二力平衡的条件的实验中：

①通过调整砝码的质量来改变拉力的大小。

②用小车而不用木块是因为桌面和小车之间的摩擦力较小，运动状态易于改变。

4、作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。（“同物”、“等大”、“反向”“同线”）

5、平衡力与相互作用力（也叫做“作用力与反作用力”）的区别：平衡力作用在同一个物体上，相互作用力作用在两个物体上。（做题时画出受力物体来判断。）

独立思考，自主总结。

培养归纳、总结能力。

板书设计

抄笔记。

便于识记知识

点，方便复习。