2024-2025学年高中生物 第三章 细胞的结构和功能 3.1 生命活动的基本单位——细胞说课稿 苏教版必修1.docx

2024-2025学年高中生物第三章细胞的结构和功能3.1生命活动的基本单位——细胞说课稿苏教版必修1

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教学内容

本节课教学内容为《2024-2025学年高中生物》第三章“细胞的结构和功能”中的第一节“生命活动的基本单位——细胞”。本节主要围绕细胞的概念、结构、功能以及细胞与生物体之间的关系展开，旨在让学生了解细胞是生命活动的基本单位，掌握细胞的基本结构及其功能，为后续学习打下基础。具体内容包括：细胞的概念、细胞的发现、细胞的化学组成、细胞的结构和功能、细胞与生物体的关系等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习细胞的结构和功能，学生能够形成对生命现象的整体认识，理解细胞作为生命活动基本单位的原理。在科学思维方面，学生需学会运用结构与功能相适应的观点分析细胞结构，培养辩证唯物主义世界观。在科学探究能力上，学生通过观察和实验，提高观察、实验设计和分析数据的能力，为后续生物学学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已对生物学的基本概念有所了解，如生物、生物体的结构层次等。对于细胞这一基本概念，学生可能有一定的初步认识，但对其具体结构和功能可能缺乏系统性的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对生物学普遍保持一定的兴趣，尤其是在探索生命奥秘方面。他们在学习过程中表现出较强的探究欲望和动手能力。学习风格上，部分学生偏好通过实验和观察来学习，而另一些学生则更倾向于理论学习和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习细胞结构和功能时，可能会遇到以下困难和挑战：一是细胞结构的复杂性和抽象性，学生难以直观理解；二是细胞功能与生物体生命活动的关系不易把握；三是实验操作中可能出现的误差和实验结果的分析理解。此外，学生对生物学概念的理解可能存在片面性，需要教师引导他们形成全面、系统的知识体系。

教学资源

-软硬件资源：光学显微镜、显微镜载物台、显微镜调节器、细胞结构模型、电脑、投影仪

-课程平台：高中生物教学软件、在线教学平台

-信息化资源：细胞结构相关动画、细胞功能实验视频、细胞结构图谱

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、实验操作指导

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同生物体（植物、动物、微生物）的图片，引导学生思考生物体的基本结构和功能。

2.提出问题：什么是生命活动的基本单位？细胞是如何被发现的？

3.引导学生回顾已学知识，激发学生对细胞结构的兴趣。

（二）讲授新课（25分钟）

1.细胞的概念（5分钟）

-介绍细胞的概念，强调细胞是生命活动的基本单位。

-通过动画演示细胞结构，帮助学生建立细胞的基本形象。

2.细胞的发现（5分钟）

-介绍细胞的发现历程，包括细胞的发现者、发现过程等。

-引导学生思考科学家发现细胞的过程，培养学生的科学探究精神。

3.细胞的化学组成（5分钟）

-介绍细胞的主要化学成分，如蛋白质、核酸、脂质等。

-通过实验演示细胞化学成分的提取和检测，提高学生的实验操作能力。

4.细胞的结构和功能（10分钟）

-介绍细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

-通过模型展示细胞结构，帮助学生直观理解细胞结构。

-讲解细胞各个结构的功能，强调结构与功能相适应的原则。

5.细胞与生物体的关系（5分钟）

-介绍细胞与生物体的关系，强调细胞是生物体的基本单位。

-通过实例分析，帮助学生理解细胞与生物体之间的相互依存关系。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论细胞结构与功能的关系，培养学生合作学习的能力。

2.实践操作：学生根据所学知识，完成细胞结构模型的制作，巩固所学知识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提出问题：细胞膜、细胞质、细胞核等结构在细胞中起到什么作用？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何理解细胞结构与功能相适应的原则？

2.学生回答问题，教师引导学生思考并总结。

3.教师提问：细胞与生物体之间的关系有哪些？

4.学生回答问题，教师点评并总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：细胞结构的研究对生物学发展有何意义？

2.学生讨论并分享自己的观点，教师点评并总结。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调细胞是生命活动的基本单位。

2.学生反思自己在本节课中的收获，教师点评并鼓励学生继续学习。

教学时间共计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-细胞分裂和细胞周期：介绍细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂，以及细