第二课 行车危险大追击（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

第二课行车危险大追击（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

一、教学内容

第二课行车危险大追击（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

教材内容：本节课选自综合实践活动沪科黔科版六年级下册第二课。主要包括行车危险识别、安全行车知识普及、行车事故案例分析、安全行车实践活动等内容。通过本节课的学习，学生能够了解行车安全的重要性，提高安全行车意识，掌握行车安全的基本知识和技能。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的安全意识、实践能力和创新精神。通过行车危险大追击活动，学生将学会识别行车安全隐患，提高自我保护能力，培养团队协作精神。同时，通过实践活动，激发学生对交通安全知识的探索兴趣，培养他们的问题解决能力和创新思维，为未来的生活和学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在前期的学习中已经接触过交通安全的基本知识，如交通信号、行人规则等。他们对车辆有一定的了解，但可能缺乏对行车危险的具体识别和应对策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实践活动有较高的参与热情。他们在学习上具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能在学习风格上存在差异，有的学生更倾向于直观体验，有的则更擅长理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对行车危险的识别不够敏感，难以在实际情境中迅速做出正确的判断。此外，由于年龄特点，学生可能在团队协作中存在沟通不畅、责任感不强等问题。此外，对于交通安全知识的理解可能存在偏差，需要教师引导和纠正。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究相结合的教学方法，引导学生深入理解行车危险知识。同时，运用项目导向学习，让学生在真实情境中学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同交通参与者，体验行车安全的重要性；组织实验，通过模拟实验让学生直观感受行车危险；开展游戏化学习，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示行车危险案例，增强直观性；利用网络资源，拓展学生学习视野；组织学生观看交通安全教育视频，加深对知识的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布预习资料，包括行车安全知识PPT、交通安全教育视频以及相关案例文档，明确要求学生预习行车危险识别的基本概念和常见情况。

设计预习问题：教师围绕“如何识别行车危险”设计问题，如“你如何看待闯红灯的行为？”、“如何避免交通事故的发生？”等，引导学生进行初步思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，或通过口头询问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读相关资料，对行车危险有初步的认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主学习，学生能够提前接触知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台和在线资源，方便学生获取信息和提交预习成果。

作用与目的：

帮助学生提前了解行车安全知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个真实的行车事故案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解行车危险的具体类型、识别方法和应对措施，结合图片和视频进行说明。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分析行车危险案例，并进行角色扮演，模拟安全行车情景。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考行车安全的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，提高对行车安全的认识。

提问与讨论：学生在活动中遇到不理解的问题，及时提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解行车安全知识。

实践活动法：通过角色扮演和讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解行车安全知识，掌握识别和应对行车危险的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，如设计一个安全行车宣传海报，或撰写一篇关于行车安全的短文。

提供拓展资源：教师推荐相关的交通安全书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈，并对作业中的亮点和不足进行点评。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入的学习和思考。

反思总结：