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内蒙古巴彦淖尔磴口县诚仁中学九年级化学上册3.2原子的构成说课稿(新版)新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
内蒙古巴彦淖尔磴口县诚仁中学九年级化学上册3.2原子的构成说课稿(新版)新人教版
课程基本信息
1.课程名称:内蒙古巴彦淖尔磴口县诚仁中学九年级化学上册3.2原子的构成
2.教学年级和班级:九年级
3.授课时间:2023年4月10日
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等方面的意识。学生将通过实验探究,理解原子结构的微观世界,学会运用模型解释化学现象,培养严谨的科学态度和对化学学科的兴趣,同时认识到化学与日常生活和环境保护的密切关系。
学情分析
九年级学生正处于青春期,好奇心强,但注意力容易分散,对抽象概念的理解能力有限。在化学学科上,他们已经接触了一些基础的化学知识,如物质的分类、化学反应等,但对原子结构的认识还较为浅显。以下是具体分析:
1.学生层次:班级学生整体成绩中等偏上,但个体差异较大。部分学生对化学有浓厚的兴趣,愿意积极参与课堂活动;而部分学生对化学知识掌握不牢固,学习积极性不高。
2.知识基础:学生对分子、原子等微观概念有一定了解,但缺乏对原子结构的深入认识。他们对原子结构的组成、电子的排布等概念较为陌生。
3.能力素质:学生在观察、实验操作、分析问题、解决问题等方面能力有所欠缺。部分学生在面对复杂问题时,缺乏逻辑思维和抽象思维能力。
4.行为习惯:部分学生课堂纪律较差,注意力不集中,容易受外界干扰;部分学生依赖性强,缺乏自主学习能力。
5.对课程学习的影响:学生在学习原子构成时,可能会因为对微观世界的陌生而感到困惑,影响学习效果。因此,教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣,培养他们的探究精神和自主学习能力。同时,结合实际生活,引导学生运用所学知识解释生活中的化学现象,提高他们的实践能力。
教学方法与手段
1.教学方法:采用讲授法结合实验法,通过教师的系统讲解,让学生逐步理解原子结构的理论知识;接着,通过小组实验探究,让学生亲手操作,加深对原子构成的认识。
2.教学手段:运用多媒体教学,展示原子结构图、原子模型等图像资料,帮助学生直观理解;利用互动软件,设计模拟实验,提高学生参与度;结合实物教学,展示不同元素的原子模型,增强学生的感性认识。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问:同学们,你们知道原子是由什么构成的吗?请结合之前学习的化学知识,简要介绍一下。
2.学生回答,教师总结:原子由原子核和核外电子组成,原子核带正电,电子带负电。
3.老师过渡:今天,我们将一起探究原子结构的奥秘,揭开原子的面纱。
二、新课讲解
1.老师讲解:原子核的组成与结构
-引导学生回顾原子核的组成:质子和中子。
-介绍质子和中子的特点:质子带正电,中子不带电。
-讲解原子核的稳定结构,解释同位素的概念。
2.老师讲解:核外电子的排布与运动
-介绍核外电子的排布规律:能级、轨道、亚轨道。
-解释电子在轨道上的运动规律:波函数、概率密度。
-讲解电子云的概念,引导学生理解电子在原子中的分布情况。
3.老师讲解:化学键的形成
-介绍化学键的类型:离子键、共价键、金属键。
-解释化学键的形成原因:电子的转移、共享。
-结合实例,讲解化学键的形成过程。
三、实验探究
1.老师布置实验:制作原子模型,展示原子核和核外电子的排布。
-学生分组合作,根据所学知识,用硬纸片、橡皮筋等材料制作原子模型。
-学生展示作品,教师点评,强调原子结构的特点。
2.老师讲解实验现象与结论
-展示不同原子结构的模型,引导学生观察原子核和核外电子的排布情况。
-讲解实验现象与结论:原子核位于原子中心,核外电子在原子核周围运动。
四、课堂小结
1.老师回顾本节课所学内容:原子核的组成与结构、核外电子的排布与运动、化学键的形成。
2.老师总结:通过本节课的学习,我们了解到原子是由原子核和核外电子组成的,它们在化学变化中起着重要作用。
五、课后作业
1.学生完成课后习题,巩固所学知识。
2.老师布置思考题:结合本节课所学内容,探讨原子结构在化学变化中的应用。
六、教学反思
1.本节课通过讲授、实验、讨论等多种教学方法,使学生全面了解原子结构的组成、性质和作用。
2.注重培养学生的观察、实验、分析、解决问题等能力,提高学生的综合素质。
3.通过结合实际生活,引导学生运用所学知识解释化学现象,激发学生的学习兴趣。
知识点梳理
1.原子结构的基本概念
-原子是物质的基本组成单位。
-原子由原子核和核外电子组成
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