2024-2025学年高中语文上学期第10周 实用类文本人物传记阅读说课稿.docx

2024-2025学年高中语文上学期第10周实用类文本人物传记阅读说课稿

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《高中语文上学期第10周》的实用类文本人物传记阅读，包括传记的基本特点、阅读方法以及人物形象的分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段接触到的传记阅读方法有所关联，进一步引导学生掌握传记阅读技巧，提高阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、信息处理能力和审美鉴赏能力。通过阅读人物传记，学生将学会从不同角度分析人物形象，提升对历史文化的理解和尊重，增强批判性思维和表达交流能力，同时培养对语文学习的兴趣和终身学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解传记文本的结构和写作特点，能够分析传记中人物的语言、行为和心理活动，把握人物的性格特征和成长轨迹。

②掌握传记阅读的方法，包括对传记材料的筛选、归纳和总结，以及如何从传记中提炼出有价值的观点和思想。

2.教学难点，

①深入理解传记中人物所处的历史背景和社会环境，分析人物行为的社会意义和时代价值。

②培养学生的批判性思维，对传记中的信息进行甄别和评价，形成自己的独立见解。

③在阅读过程中，指导学生如何结合个人经验和情感，对传记人物进行深入的情感共鸣和思想交流。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合文本内容，系统讲解传记阅读的基本技巧和人物分析的方法。

2.讨论法：组织学生围绕传记中的关键问题进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的传记文本，引导学生进行案例学习，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示传记文本的原文片段，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固阅读技巧和人物分析的方法。

3.网络资源整合：引入网络上的相关资料，拓展学生的知识视野，丰富教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示名人传记的封面和简介，提问学生：“你们认为传记阅读有什么特别之处？它对我们了解历史人物有什么帮助？”

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段接触到的传记阅读方法，如人物简介、生平事迹等，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍传记的基本特点，如真实性、故事性、人物性等，然后详细讲解传记阅读的方法，包括如何分析人物形象、如何理解历史背景等。

-举例说明：选取《史记》中的《孔子世家》作为例子，分析传记的结构和写作特点，引导学生关注人物的语言、行为和心理活动。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对《孔子世家》中的某个片段，分析孔子的性格特征和思想内涵，培养学生的批判性思维。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分发《史记》中的其他传记文本，让学生自主阅读，并完成阅读笔记，包括人物简介、生平事迹、性格特点等。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在阅读过程中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调传记阅读的方法和技巧，以及如何从传记中获取有价值的信息。

-鼓励学生在课后继续阅读传记，拓宽知识面，提高人文素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一本自己喜欢的传记，撰写一篇读书笔记，内容包括人物简介、生平事迹、个人感悟等。

-提醒学生注意作业的字数和格式，要求在下次课前提交。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行小组合作，针对所选传记中的某个问题进行深入研究，如人物性格的形成原因、历史背景对人物的影响等。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，拓展知识面，提高研究能力。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。

-鼓励学生提出改进建议，共同提高课堂效果。

8.课后拓展（约10分钟）

-布置课后拓展作业，要求学生阅读一本与课堂内容相关的传记，并撰写一篇读书心得。

-鼓励学生参加学校组织的读书活动，分享自己的阅读体验，提高阅读兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物传记阅读指南：介绍不同类型的人物传记，如历史人物传记、文学人物传记、科学人物传记等，帮助学生了解各类传记的特点和阅读方法。

-传记作家简介：介绍几位著名的传记作家，如司马迁、林语堂、茨威格等，分析他们的写作风格和传记作品的特点。

-历史时期背景资料：提供与传记中人物所处历史时期相关的背景资料，如政治、经济、文化、社会等方面的信息，帮助学生更好地理解人物的行为和思想。

-名人名言集锦：收集与传记人物相关的名言警句，引导学生学习