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《认识演示文稿》说课
草长莺飞2的博客
《认识演示文稿》说课
[草长莺飞发表于2010-10-1610：24：00]
《认识演示文稿》说课
理论基础：
学生是学习和发展的主体，因此教学要从学生的发展出发，让学生在学
习过程中通过自己探索，有所收获、有所提高，让学生学会自主学习。在学习
过程中，使学生感受到学习信息技术是为了更好的表达思想与情感，知道学有
所用。在作品的欣赏与交流过程中，学会正确评价自己和他人的作品，初步形
成正确的价值观。《认识演示文稿》一课，就是本着这样的教学理念进行设
计、教学的。
教材分析：
《认识演示文稿》一课，是北京市义务教育课程改革实验教材第2册
《制作演示文稿》单元的第一课，供小学四年级学生使用。
在《制作演示文稿》单元，学生主要学习运用金山演示2003制作演示文
稿的相关操作，能完成一个演示文稿作品的设计和制作，通过演示文稿将多种
与主题相关的媒体信息有机地组合起来，共同表达一个主题。
《认识演示文稿》一课是本单元的第一课，主要让学生了解演示文稿的
用途，并对制作产生兴趣，并在老师的帮助下，初步确定主题，规划内容。这
一课，将为整个单元的学习奠定基础。
学情分析：
四年级的学生，通过在前期学习中的考察及生活中的了解，知道他们已
经基本掌握了输入文字的方法，并能对文字格式进行设置。在任务驱动的教学
模式下，学生已经逐步形成了自主探究、主动获取知识的意识。这些，是本节
课顺利学习的保障。
但是，四年级的学生，整体规划、设计的意识还很不成熟，审美能力及
鉴赏能力也有待进一步提高。这也是本节课着重训练的重点。
教学目标分析：
知识与技能：1.知道什么是演示文稿，初步了解它的用途。
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2.学会启动和退出金山演示2003，认识窗口的组成。
3.确定主题，初步规划演示文稿的内容框架。
4.能够制作出第一张标题演示页，并成功保存作品。
过程与方法：1.在欣赏演示文稿作品的过程中，体验演示文稿的特点和
作用。
2.在设置标题文字格式的过程中，提高学生的设计意识和审美能力。3.
通过设计演示文稿的结构，锻炼学生的逻辑思维能力与规划意识。
情感态度与价值观：
1.知道运用多媒体手段可以更有效地帮助自己表达思想和观点。
2.在欣赏、评价他人作品的过程中，培养学生的鉴赏能力。
3.在规划演示文稿框架的过程中，渗透热爱家乡的教育。
教学重难点分析：
了解演示文稿的用途，初步规划演示文稿的内容框架，并制作出第一张
标题演示页是本节课的重点。其中规划演示文稿的内容框架，是制作演示文稿
的关键，本节课的难点。
教学策略选择与设计：
本课主要采用任务驱动和探究性教学模式。通过创设情境，引起学生学
习新知的兴趣；在明确的任务驱动下，启发学生思考、自主探究；通过师生、
生生的协作交流，使学生开始新的创作。
教学过程流程：
1、展示作品，激趣导入；
2、结识新软件，学会启动，熟悉操作界面；
3、确定主题，规划设计方案；
4、自主探究，制作标题演示页；
5、展评作品、保存作品；
6、欣赏作品，升华认识。
一、导入环节
一节课的开始，我们一般都会以与本课内容紧密相关的完整作品引入，
让学生整体感知，激发他们的学习兴趣。我的这节课也不例外。在内容的选择
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上，我采用了与学生的学习生活最贴近的一个语文教学课件来引入。其目的有
两个，一是让学生了解可以利用演示文稿的形式制作课件，能使教学内容更加
生动形象，也就是让学生感知演示文稿的实际用途；另一个目的是让学生通过
观看演示文稿作品，知道一
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